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1.
当前,许多县市报都很注重研究自身生存和发展的县市这个小区域,强调地方特色、地方风味。可是过分突出这一方面,往往会使报纸显得“小气”,缺少大家风范;显得“土气”,缺少时代气息;显得“官气”,缺少生活情趣。也有些县市报很注重展现大气派,强调大题材、大视野,强调视觉冲击力。但如果片  相似文献   
2.
黄贤德 《辅导员》2009,(9):24-25
一、从变化中寻找解法【例】一筐苹果共有72个,现在分成了四堆。假如从第一堆拿出4个放到第二堆里,把第三堆的个数加倍,第四堆的个数减半,这时四堆苹果的个数相等。原来每堆苹果各衣多少个?  相似文献   
3.
分类讨论是一种很重要的解决数学问题的方法。灵活运用分类讨论,可以使我们的数学思维更加缜密,从而有效地避免漏解或错解。在解决实际问题时,有些数学问题需要分类讨论,现举两例说明。一、行程问题中的分类讨论例1:一列慢车从A地开往300千米的B地,同时,一辆快车从B地开往A地,已知慢车的速度为每小时40千米,快车速度  相似文献   
4.
防守反击是跆拳道技术重要的组成部分,本文是通过训练观察与教学实践,对防守与反击的关系和防守反击技能的形成作了分析,并对防守反击在运用中的要点作了具体分析。  相似文献   
5.
黄贤德 《辅导员》2009,(17):23-23
例题:蓄水池有进、出水管各一个,如果单开进水管2小时可注满水池,单开出水管3小时可将水池放完。现在进、出水管轮流开,各开1小时,问几小时可将水池注满?  相似文献   
6.
黄贤德 《辅导员》2011,(2):27-28
分析数学问题还要用辩证法,你相信吗?如果不信,我们一起走近这道题来感受一下。【题目】甲乙二人同时从东西两村出发,相向而行,3小时后在某处相遇。若甲加快  相似文献   
7.
黄贤德 《辅导员》2011,(1):27-28
分析数学问题还要用辩证法,你相信吗?如果不信,我们一起走近这道题来感受一下。  相似文献   
8.
已知N=1/2001+1/2002+1/2003+1/2004,求1/N的整数部分。看到这个题目,有的小朋友会想:如果求出N的值,也就知道了的值,再确定它的整数部分,就不难了。但求N的值,谈何容易啊!恐怕这样求解,也不是命题者的本意。用什么办法能够不通过大量的运算而找到答案呢?请看下面的解法。  相似文献   
9.
黄贤德 《辅导员》2011,(23):23-23
已知N=1/2001+1/2002+1/2003+1/2004,求1/N的整数部分。 看到这个题目.有的小朋友会想:如果求出N的值.也就知道了的值,再确定它的整数部分,就不难了。但求N的值,谈何容易啊!恐怕这样求解,也不是命题者的本意。用什么办法能够不通过大量的运算而找到答案呢?请看下面的解法。  相似文献   
10.
黄贤德 《山东教育》2013,(10):44-44
数学来源于生活.又服务于生活,这是数学学习的意义所在。《数学课程标准》将“数学实践教学与综合运用”作为一个重要的学习领域,要求教师在数学活动中让学生自主探究数学规律.并根据规律来解决生活中的实际问题,实现数学与生活的有效沟通。通过让学生动口说、动脑想、动手操作,协调多种感官参与活动,使学生拥有了一个属于自己参与和合作的平台,获得不同程度的发展。  相似文献   
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