能问,敢问,会问,常问——学生“问题意识”的教学与思考     

黄贤春 《数学教学通讯》2016,(23):46-47

问题是数学的心脏,问题是数学的灵魂,问题是学生思维的中心,因此,在数学教学过程中为学生设置充满了探索与挑战性的问题,让学生能够在问题中进行观察、推断,继而进行模拟实践,这样不但可以激发学生的好奇心,让学生产生对数学的兴趣,还可以让学生在问题中实现独立思考,与学生展开讨论的同时形成自己的见解,从而培养学生学会质疑与探索,提高学生分析问题和解决问题的能力.  相似文献   

美育之应对时症的中西比较     

黄贤春 《贵州教育学院学报》2006,22(6):6-11

中华文化体现了实践理性的高度发展,而理论理性则发展不足;西方文化表现出理论理性的强权统治,而实践理性又处于弱势地位。因此,在借鉴西方美育理论成果时,必须应对我国的时症,绝不能一味照搬;在继承传统的美育思想时,要清醒地认识其不足,更不能因循守旧。培养创新型人才是有赖于人的理论理性发展的,故而促进理论理性的发展是我国当今美育责无旁贷的任务。  相似文献