构建物理“自主学习”教学模式     

黄金鑫 《物理教学探讨》2001,19(3):4-6

“自主学习”是指教学中学生始终处于主动学习状态。实施“自主学习”模式是学生主体作用和教师主导作用的最优化组合，要求教师以“学”定“教”，以学生为本。构建“自主学习”的教学模式，我认为应从以下三个方面入手。  相似文献   

SnSe@C复合材料的结构设计及其储钠性能和反应机理研究     

黄金鑫  高卫星  孔凡军  陶石  钱斌 《常熟理工学院学报》2022,36(2):5-7,12

  相似文献   

基于决策导向模型的五年一贯制电力专业人才培养评价体系构建研究     

黄金鑫  顾黎 《职业技术》2022,(1):8-13

电力工业是国民经济命脉,电力专业人才的培养直接关系到我国电力行业的发展和经济振兴.在全面深化职业教育改革的背景下,五年一贯制为电力专业人才培养提供了 一种创新形式,职业教育评价也因其导向、改进和激励功能在职业教育质量提升中发挥越来越大的作用.基于决策导向模型,结合电力行业人才需求与培养现状,构建五年一贯制电力专业人才培...  相似文献   

在职考研的经验     

黄金鑫 《中国研究生》2009,(3):49-51

今天是中秋假期的最后一天,难得清闲,坐在图书馆里忽然想写点东西。我是比较懒散的人,但一直喜欢读《中国研究生》上的关于考研感悟的文章,并以此来激励自己。老早就发誓等考上后一定要写点有关考研的东东,现在读研已经一年了,还是迟迟没有动笔。每天都在经历着平凡的生活,考研的事情似乎也已离我远去。今天终于完成导师交给的任务,空闲下来可以动笔了。  相似文献   

GPS RTK测量精度探讨     

张天红  黄金鑫 《科技风》2015,(13)

针对GPS RTK在测量应用中目前存在的缺陷,本文通过实践总结了影响GPS RTK测量精度的因素,怎样消除这些因素,以及检验GPS RTK测量精度的方法。  相似文献   

关于物理教学中隐性知识的应用     

黄金鑫 《物理教师》2007,28(6):22-24

隐性知识是一种存在于个体、组织间的很难用语言、文字等符号系统进行正式表述与交流的知识.物理知识的抽象性、复杂性,物理概念、方法、知识结构以及物理应用和技能的个体性、不可言传性,使得物理学习“隐性”的程度较大.物理教学中要充分利用隐性知识来组织教学,使隐性知识转化为显性知识,同时内化为新的隐性知识,使知识教学螺旋上升.  相似文献   

水锌矿纳米片/石墨烯复合材料的制备和储锂性能研究     

高卫星  黄金鑫  郑继辉  孔凡军  陶石  韩志达  钱斌  江学范 《常熟理工学院学报》2021,35(2):1-4

通过简单的水热法合成水锌矿(Zn5(CO3)2(OH)6)纳米片,并对其电化学性能进行研究.作为负极材料,水锌矿纳米片首圈放电容量虽然可以达到1 500mAh·g-1,但容量随着循环圈数的增加而不断衰减.为此,我们采用石墨烯复合的方法来提高水锌矿的循环容量.石墨烯的存在可以有效提高水锌矿的导电性,加快电荷转移,同时也可以缓解电极材料在循环过程中发生大的体积变化,提高循环稳定性.  相似文献   

时代的虚无感——读《第四十三页》     

黄金鑫 《阅读与鉴赏》2011,(12):4-4

韩少功的《第四十三页》，这篇小说娴熟地运用了那种违背物理时空逻辑的魔幻现实主义的表现手法，将与前与中山装两个时代压缩在一起，某种程度上造成了一种时代的虚无感，有着超自然、超现实的荒诞感，这似乎就是对过往历史已被人遗忘的最好诠释。  相似文献