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沿海版教材第十二册第九课《詹天佑》一文记叙了清朝末年,詹天佑在帝国主义欺侮、压迫的情况下,主持修筑了"第一条完全由我国的工 相似文献
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新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需探讨的问题。《语文课程标准》指出，小学语文课堂教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作为基础学科的小学语文教学，必须引导学生学会自主探究，教师应把学习的主动权还给学生。下面笔者结合自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“没有美育就没有任何教育”。小学语文教材不仅内容丰富,而且语言生动、优美,精炼,感染力强,是对学生进行美育熏陶的好材料。因此,在阅读教学中,我们很注意引导学生热爱美、发现美、欣赏美、评价美、创造美。一、引导学生热爱美众所周知,兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。要让小学生在阅读教学中得到美的感受,就要让学生喜爱上语文课。语文教材多为名家名篇,作者对生活的感受通过字里行间表达出来。我抓住这一因素,创设教学情境,以情感吸引学生的注意力,使上课变为具有丰富美感的有趣的教学活动。二、引导学生发现美小学… 相似文献
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口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流手段,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项重要任务。那么,在语文课堂上如何培养小学高年级学生的口语交际能力呢？在教学实践中我有下面五点体会。 相似文献
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口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流手段,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项重要任务。那么,在语文课堂上如何培养小学高年级学生的口语交际能力呢?在教学实践中我有下面五点体会。一、问题法 相似文献
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比较,是精心揣摩的一种方法。在小学语文教学中,恰当地运用比较法能有效地提高学生的语文能力。《景阳岗》一文里面有这样一个句子:“说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。”其中,“闪”字用得好,将武松动作灵活、武艺高强、机智勇敢的行为写活了。如何将这个“闪”字讲活,让学生领会其中的妙处呢?我采用了比较的方法。先出示两个句子:A、说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。B、说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一躲,躲在大虫背后。然后引导学生思考:“闪”字与“躲”字谁用得好?学生经过讨论,最后得出“闪”字显得动作灵活,而“躲”则显得胆小、被动,反映不出武松的机智勇敢。因此,“闪”字用得好。这样一比,学生不但悟出了“闪”字的妙处,而且还悟出了写文章的道理:原来一个字用得好不好,有这么大的讲究!比较法好$四会市仓岗小学@黄静学 相似文献
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