基于班级平台的师范生科研能力的集体养成研究——基于某师范学院心理健康教育班级的实践研究     

黄鹏红 《继续教育研究》2006,(6):163-164

培养师范生的科研能力是当前教育中比较容易被忽视而又十分重要的问题,本文结合教学实践探索提出了以班级为平台的学生科研能力的重要性与可行性。具体构建了适宜于学生集体科研能力养成的班级平台的模式并展示了学生集体科研能力的初步成果。  相似文献   

从知识德育走向生活德育     

陈均土  黄鹏红 《辽宁教育研究》2007,3(8):107-109

知识道德和生活道德这两种分属科学世界和生活世界的道德是一个不可分割的整体,但生活道德是基础,是知识道德产生和存在的前提。同样,生活德育也是道德教育的最基本的部分。当前学校德育与生活脱离,表现为德育的知识化、学科化、理想化、功利化。从本质上看,德育与生活是有机统一的,倡导生活德育是德育改革和创新的趋向。  相似文献   

论大学生道德主体能力建设     

黄鹏红 《职业技术教育》2006,27(23):89-91

大学生是德育主体，不是灌输客体。加强大学生道德主体能力建设，发掘受教育者的主动性、积极性和创造性是增强德育实效的关键。高校德育应确立学生主体地位。优化学生道德接受机制，坚持教育与自我教育相统一的原则，使学生成为学习和发展的自觉主人。  相似文献   

高校校训育人作用研究的现状和意义     

黄鹏红 《黑龙江科技信息》2011,(29):225-225

简要分析了高校校训育人作用研究的现状和意义。  相似文献   

交往实践观视阈下的生活德育     

黄鹏红 《教育学术月刊》2008,3(3):41-43

生活德育的本质是让德育回归生活世界．实现德育的生活意义和生活的德育意义。马克思的交往实践观直接产生于人们对生活世界的深切关怀。其关于人的主体间性、客体中介性、实践性和生活的交往本质既为生活德育的建构奠定了理论基础,也为生活德育的理念及其实践转化提供了有利条件。因此,深入剖析交往实践观,从中解读生活德育的内涵,具有很强的理论和实践意义。  相似文献