以课题、课例研究带动学科教研——高中集体备课新举措     

黎敬锋 《广西教育》2014,(14):7+45-7

以北海中学为例,探讨以课题、课例研究带动学科教研的集体备课新途径,阐述"收集问题—确定主题—申报课题—依托课例研究—形成成果"的操作流程,提出在实施的过程中要注意明确形式要求,完善评价制度;发挥教研组长、备课组长的引领作用;组织形式要灵活多样,力求高效。  相似文献   

为学生作文铺就一条通向灵感的康庄大道——一利用“四问式”审题法进行发散思维训练的尝试     

黎敬锋 《中学教学参考》2010,(28):32-33

写作是需要一点灵感的。的确,只要灵感一来,学生写作就会思如泉涌、妙笔生花。然而灵感却是可遇而不可求的,许多的学生写不出文章时总会以一句“没有灵感”来搪塞教师。那么,如何培养学生的写作灵感呢？笔者认为,读万卷书,才能行万里路,厚积才能薄发。教师要激活学生的灵感思维,就必须为灵感思维构建起一座厚实的思维信息资源库。  相似文献