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人工智能等第四代技术将为教育赋能,并为技能型人才培养提供虚拟智能情境化学习的技术支撑。探讨智能情境化场域的本体论——内涵与学习特征,包括学习理念与内容、学习模式与环境及学习评价。其中,基于布迪厄场域理论强调经济资本、学术资本的共融兑换与提升,注重提升技能型人才的社会性、客观性联结的职业知识的掌握并形成可迁移能力。其后,探讨智能情境化学习场域的认识论——其何以用于技能型人才培养,包括有利于形成自主学习的惯习、提高学习的感性与理性水平、促进新知识与新技术的创新,并指出有关智能学习的潜在危机。最后,探索技能型人才的智能情境化场域构建——包括面向未来教育的学习场域整体构想与情境功能构建;针对自主式、泛在学习、技能学习的智能情境化教材、课程与评价体系构建;构建“人文教育+现实环境”的智能情境化场域,消解工具理性、促进身心健康三个维度。 相似文献
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礼仪不仅是衡量一个人道德水准高低,也是衡量一个社会乃至一个国家文明程度的重要标志。在高职院校中,礼仪教学并没有得到真正的重视。因此,重新认识礼仪教学在高职院校发展中的意义与作用尤为重要。礼仪教学有利于规范高职院校学生行为、培养高职院校学生的综合能力、促进高职院校的和谐发展。 相似文献
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针对目前民办高校行政管理工作存在的诸多问题,认为可以从转变思想观念、合理设置机构、树立行政效率观念、多渠道提高福利待遇、强化人力资源开发等方面去着手解决。 相似文献
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本文针对广西民办本科院校高质量发展面临的生存压力增大、内部治理不规范、科研与服务社会能力不强及产教融合创新能力不足等问题,论述新时代广西民办本科院校高质量发展对策,认为可从走内涵式发展道路、提升内部治理能力、转变师资队伍建设理念及创新产教融合大平台等方面进行突破。 相似文献
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