浅议通用技术课程的教学——以“设计与技术”为例     

齐国斌 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(1):65-67

2001年我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,确立将通用技术课程纳入普通高中课程体系。文章以通用技术必修课“设计与技术”为例,论述教学前对教材的消化、教学内容的准备以及教学中的注意事项。  相似文献   

刍议普通高中通用技术教学的诸要素     

齐国斌 《科教文汇》2009,(3)

普通高中通用技术课程包括诸多要素,教学目的、学生与教师、教学内容,教学条件、教学环境和教学方法等,而这些要素又并非独立存在,都处于一个过程的各个环节,所有要素必须有机联系才能达到最佳教学效果。因此,如何整合这些要素成为一个崭新课题。  相似文献   

刍议普通高中通用技术教学的诸要素     

齐国斌 《科教文汇》2009,(9):105-105

普通高中通用技术课程包括诸多要素,教学目的、学生与教师、教学内容,教学条件、教学环境和教学方法等,而这些要素又并非独立存在,都处于一个过程的各个环节,所有要素必须有机联系十能达到最佳教学效果。因此,如何整合这些要素成为一个崭新课题。  相似文献   

积极情感体验的探索与运用     

齐国斌 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):148-149

<正>若偶遇学生不听课,教师会采取什么样方式加以应对呢?常见的手段就是运用谈话说服、监管围堵、家校联手等方式对学生加以诱导,或逼迫或强制学生承诺不再发生类似行为。难道这就能确保学生一劳永逸地改掉这些习惯吗?就算学生俯首帖耳,言听计从,就能提升他们的人生境界了吗?即使学生们全部祛除这类积习,顶多也就维持在发展的零向阶段上,即既不努力学习也不惹事闹事。那么,如何使停留在零向阶  相似文献