实施全员育人导师制的实践与思考     

齐延龙 《当代教育科学》2006,(13):40-41

为了切实地从传统、单一的行政班模式的教学管理，向行政班与学科教学班共存模式下的育人管理转轨，探索新课程背景下学生学业、生活、品行指导健康人格的培养管理机制，根据我校寄宿制的特点，我们改革传统的班级教学管理机制，以宿舍为育人基本的管理单位，解决了教师在指导学生进行课程学习的同时，兼顾思想、情感、态度与价值观发展的育人操作难题，提出了“全员育人”的评价管理理念，并在实践中不断探索，形成了符合新课程理念，操作性强，实效性强的“全员育人导师制”管理模式。在学生全面而个性发展与教师全员专业化发展的两个向度上，找到了切入点。  相似文献   

全员育人导师制初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

齐延龙 《考试》2008,(3)

胡锦涛同志在十七大报告中指出,要坚持育人为本、德育为先,要实施素质教育。同时提出要建设人力资源强国。从人力资源"大国"到人力资源"强国"的提法,有一个很大的变化。"大国"是自我比较,而"强国"是指国际比较。相对世界上的人力资源强国,我们最大的劣势就是缺少大量的创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当今知识经济时代,社会方方面面的发展都在呼唤着创新,培养创新性人才就必须大力实施素质教育。  相似文献   

新课改背景下提升初中体育课堂教学效果的策略研究与思考     

齐延龙 《学周刊C版》2024,(2):164-166

在初中新课改不断推进的时代背景下，落实素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展。其中体育学科肩负着体育与健康教育的重要使命，对学生身体健康、心理健康、意志品质培养都有重要意义。对于初中体育教学来说，课堂是开展体育教学的主阵地，科学设计教学、有效开展教学是重要前提。但初中体育课堂教学依然存在一些问题，需要体育教师认真分析影响体育课堂教学的因素，并采取恰当的举措予以解决，力争能够扎实地落实新课程标准的要求，全方位培养学生的体育学科核心素养，促进学生全面健康发展。  相似文献