活用教材让课堂散发出个性化的魅力     

龙丽文 《中学数学教学参考》2006,(9):14-15

在新课标中，教材不是唯一的课程资源，但作为主要的课程资源，我们不能忽视它在课堂教学中的地位和作用。同一本教材、同一个内容，如何讲出自己的风格，从而让学生更好地感受课程的内涵？笔者从以下几个方面加以阐述，希望能起到抛砖引玉的效果。  相似文献   

活用教材让课堂散发出个性化的魅力     

龙丽文 《中学数学教学参考》2006,(18)

在新课标中,教材不是唯一的课程资源,但作为主要的课程资源,我们不能忽视它在课堂教学中的地位和作用.同一本教材、同一个内容,如何讲出自己的风格,从而让学生更好地感受课程的内涵?笔者从以下几个方面加以阐述,希望能起到抛砖引玉的效果.1 抓住定理或公式的特征进行延伸案例1 当我们通过创设情境把平方差公式(a+b)(a-b)=a~2-b~2的结构特点讲清楚之后,提问学生:(x-1)(x~2+1)(x+1)=?生:先把(x~2+1),(x+1)两式按乘法交换率交换位置,再两次使用平方差公式.即(x-1)(x~2+1)(x+1)=(x-1)(x+1)(x~2+1)=(x~2-1)(x~2+1)=x~4-1.  相似文献