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本文阐述了后现代教育思想的三个核心理念:权力大转移、焦点大转变、角色大转变,及由此启示中学化学教育应在教材观、教师观、人才观、认识观、知识观、过程观、课堂观、评价观等八方面实现转变。 相似文献
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目前,教学时间少与课程任务重的矛盾还不能很好解决,所以,教学时间的利用效率是每一位教师必须关注的问题。本文结合个人教学的实际情况总结了解决这一问题的方法:掌控好高中化学课堂教学的八个要素:点,即教学点;量,即教学容量;度,即教学的度;序,即教学程序;法,即教学方法;情,即教学之境;时,即教学时间;率,即教学效率。 相似文献
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本文阐述了后现代教育思想的三个核心理念权力大转移、焦点大转变、角色大转变,及由此启示中学化学教育应在教材观、教师观、人才观、认识观、知识观、过程观、课堂观、评价观等八方面实现转变. 相似文献
4.
时代对学生的要求，新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们：有信心，敢于面对闲难，迎困难而上，应付自如；能独审思考，敢于创新，具有新思想、新风格、新能力；不畏艰险，敢于奋争，为人类、为国家的生存，为社会的经济生态发展而奋争；经得起风险、经得起考验，能承受各种挑战。 相似文献
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目前,教学时间少与课程任务重的矛盾还不能很好解决,所以,教学时间的利用效率是每一位教师必须关注的问题.本文结合个人教学的实际情况总结了解决这一问题的方法:掌控好高中化学课堂教学的八个要素:点,即教学点;量,即教学容量;度,即教学的度;序,即教学程序;法,即教学方法;情,即教学之境;时,即教学时间;率,即教学效率. 相似文献
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在我国的中小学校中,大多数的学生并不都是学习成绩优秀的学生,有相当一部分的学生在相当长的时间内成绩都是比较差的,我们常称之为“学困生”。所以作为教师来说,面对学困生是现实而普遍的问题。我所教的两个理科班中就有一个是有很多学困生的“差班”。在化学教学中,如何转化学困生?经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了一些效果。体会主要有以下几方面:一、调查摸底是基础每接一届新生,要做的第一件事是调查摸底、了解学生,如查看各科成绩、召开学生座谈会、调查问卷、家访、与学生谈心等。在调查了解中发现,导致学生学习差的原因固然是… 相似文献
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时代对学生的要求,新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们:有信心,敢于面对困难,迎困难而上,应付自如;能独立思考,敢于创新,具有新思想、新风格、新能力;不畏艰险,敢于奋争,为人类、为国家的生存,为社会的经济生态发展而奋争;经得起风险、经得起考验,能承受各种挑战。当前一般学生的心态与以上要求的差距是较大的。有不少学生的信心不强,有畏难情绪,不是迎难而上而是知难而退;缺少独立思考与创新精神,事事依赖家长;关心人类、国家社会大事的太少,考虑个人生活、前途较多;在温室长大,缺乏风险的锻炼与思想准备,经不起挫折与表扬,受到表扬… 相似文献
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