关于某些人与某些事     

龙晶 《课堂内外(高中版)》2008,(5)

什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。就是因为这句话,我便开始疯狂喜欢郭敬明,以及他的文字。于是,我的青春开始雨过天晴。我是那种偶尔寂寞偶尔无聊的人,可以大吵大闹,更可以很闷很闷地呆坐一天,更多的时候是  相似文献   

上好地方课,唱响家乡歌     

龙晶 《华章》2010,(34)

地方课程是根据国家课程政策,以国家课程标准为基础而开发、设计、实施的课程.音乐课重视地方课程也就重视了民族民间音乐,通过地方课程的学习,丰富了中小学校本音乐教学,唱自己的歌、跳自己的舞,保护好当地的历史文化,造福与子孙后代.  相似文献   

让音乐欣赏课的听变得“有滋有味”     

龙晶 《教育教学论坛》2011,(5):163-164

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则。本文阐述了在音乐欣赏教学中让学生了解音乐欣赏的本质,教师在教学中要营造"听"音乐的氛围,激发学生"听"音乐的欲望,教会学生有效地欣赏,在欣赏中"听"懂音乐。经过每一节课锲而不舍地坚持,学生"听"音乐的习惯得到了培养,学生"听"音乐的能力得到了提高,学生音乐艺术审美能力得到了提高。  相似文献   

我国民事诉讼调解制度的弊端与改革     

龙晶 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):17-18

民事诉讼调解制度是我国民诉法中的一项重要的法律制度,其在解决纠纷、化解社会矛盾,提高诉讼效率、降低诉讼成本等方面有着重要的作用。针对我国现行民事诉讼调解制度存在的一些问题,本文通过详细分析,提出了我国民事调解制度的改革与完善的有效措施。  相似文献   

多角度提问,提高音乐课堂教学实效性     

龙晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):117-118

本文通过多个案例阐述了音乐课堂提问的重要性。提出了课堂提问要遵循：有效性、科学性、普遍性、启发性、适时性、灵活性、适量性、充分准备八个原则。同时提出音乐课要想生动有趣,在提问时应注意一些方式、方法。通过这些问题的说明,是要使音乐教师明白通过提问这种方法,怎样使音乐课更加丰富多彩,让学生更加上喜欢音乐课。  相似文献