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“卷首语:同学们,你们已经长大了,祝贺你们!在你们即将走进初中大门的时刻,我们来一次自我检测怎么样?今天,让我们把这些题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错,以便继续发扬;哪些方面存在不足,以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练,无论成功还是失败,对我们都十分重要。”看到这样的卷首语,你会有什么样的感受?在看惯了那些只写着“填空”、选择”等简单明了充满理性,然而却冷漠异常的试卷后,我相信每一位看到以这样的方式开头的试卷的人,都会不由得被深深地吸引住。这样的试卷充满了温情,充满了对学… 相似文献
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多元化社会对人才培养多元化提出了要求,应在高职人才培养体系构建中引进多元化观念,建立多元化评价主体,实现评价目的多元化,采取多元化评价方式,实现评价维度要素多元化,以使高职教育更好地适应现代社会对高职人才培养质量的要求。 相似文献
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穿越小说是中文网络阅读第四波潮流主力,从接受美学层面,以桐华的《步步惊心》为个案,从读者接受角度对读者的期待视野、阅读中的填补空白、阅读满足读者需求三个角度对穿越小说进行探析,力图为网络文学的理论体系建构提供一个可供借鉴的尝试。 相似文献
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从欲望叙事考察以虚幻的时空中的人物活动为叙事中心的架空历史小说,可以发现这类作品通过满足读者的权力欲望、对安全感缺失的焦虑、对物质的欲望追求,表现了现代人的的核心欲望。 相似文献
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龙柳萍 《广西教育学院学报》2013,(3):144-146
高职院校人才培养质量保障与监控体系以提升人才培养质量为根本目的,为进一步优化人才培养质量保障与监控体系,柳州城市职业学院在全员性、全过程原则指导下,借鉴先进管理理念,探索校内评价与校外评价相结合、学院与系部二级质量监控相结合以及重点监控与全过程监控相结合的方法,努力解决在发展中遇到的问题。 相似文献
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以大学生职业通用能力课程为切入点，基于多元化的理念从课程资源、师资配备、授课方式、课程考核等方面对高职通识课程的评价方式进行有益探索，以促进课程教学质量的稳步提高。 相似文献
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主体间性理论拓展了网络文学研究的视野,用主体间性理论解读网络文学,使网络文学接受过程中接受主体、文本主体、创作主体各要素之间的关系更明晰,有益于深化对网络文学的理解。 相似文献