小学生错别字泛滥的原因与对策     

龙韦宏 《湖南教育》2008,(6):7-8

识字写字是学生学习阅读和写作的基础。但现实情况却不容乐观,当前学生的错别字总是像野草一样“春风吹又生”,大有泛滥的趋势。面对令人担心的现状,笔者认为教师不能一昧指责学生,而应多角度探寻原因,对症施治。  相似文献   

“调”出科普文教学中的“语文味”——由《海底世界》教学想到的     

龙韦宏 《湖南教育》2006,(23)

“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”【教学片段一】师:海面上有时候会怎样?生:海面上有时候波涛澎湃。师:海面上波涛澎湃时,海底怎样?生:(读课文句子)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。师:这句话告诉我们海底有什么特点?生:宁静的特点。师:很对。(板书:宁静)【教学片段二】师:(课件出示海面静止的画面)浩瀚的大海有时会“发脾气”。大海“发脾气”时,海面上是什么样的情景?生:海面掀起高高的浪,一会儿上去,一会儿下来,发出可怕的声音“轰!”生:刮起狂风,下起暴雨,大浪有十几层楼那么高。(下面有学生忍不住发出惊叹)师:(课件出示海浪汹涌澎湃的情景)你会用哪个词说这情景?生1:波涛汹涌。生2:波涛澎湃。生3:巨浪滔天。生4:惊涛骇浪。师:(根据学生回答相机板书:波涛澎湃)这些词都是讲——生:波浪很大。师:海面上波涛澎湃,这时,深深的海底是什么样子呢?我们一起去海底瞧一瞧好吗?(课件创设情境:画面由狂暴的海面逐渐转到黑暗的海底)师:我们现在置身海底了,你有什么发现?生1:海底没有一点波浪。生2:好黑呀,有点儿可怕。生3:静悄悄的。师:海面波涛澎湃,海底却一点波浪都没有,静悄悄的,句中哪个词描写了这种情景。生:(...  相似文献   

让考试微笑着走近学生     

龙韦宏 《小学青年教师》2007,(3)

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让考试微笑着走近学生     

龙韦宏 《小学青年教师》2007,(2S):8-9

如何让考试微笑着走近学生？这也许需要从很多方面对考试进行改革。本人认为，加强命题改革，就是有效途径之一。[第一段]  相似文献   

“调”出科普文教学中的“语文味”——由《海底世界》教学想到的     

龙韦宏 《湖南教育》2006,(8):15-15,13

“海面上波涛澎湃的时候．海底依然很宁静。” 【教学片段一】师：海面上有时候会怎样？ 生：海面上有时候波涛澎湃。 师：海面上波涛澎湃时，海底怎样？  相似文献