着眼课本,培养学生研究性学习能力     

龚卫娟 《考试周刊》2007,(47):143

研究性学习注重引导学生以研究的态度去认真观察、分析、归纳,鼓励学生不断提出新问题、新方法,发现事物的内在规律,强调学会思考、学会学习和主动探索的能力,这正是素质教育所提倡的。课堂是学校教育的主阵地,立足课本、深入钻研教材是实施研究性学习的基础。  相似文献   

初中数学教师应如何转变教学观念     

龚卫娟 《语数外学习(初中版)》2013,(8):61

课改以推动学生综合而科学的发展为基本出发点。这也是新课程的根本理念,能突出其在基础性与实践性、发展性上的优势,以学生的综合素质提升为培养目标。初中数学是初中阶段最为基础的学科之一,是直接影响学生实现数学思维跨越的关键时期,课堂教学以师生互动为组织形式,学生通过听课、做题、回答等环节来汲取知识,提升自己的技能和储备。因此,数学教师任重道远,需要不断思考和探索怎么样上一堂高效而优质的数学课。  相似文献   

中等职业学校学生评价的方法研究     

龚卫娟 《中国科教创新导刊》2009,(15):3-3

当前,中国职业教育正处在一个全新的发展时期,职业教育的春天已经到来。中等职业学校肩负着为社会培养大量高素质、技能型的普通劳动者的任务,培养的人才素质与九年制义务教育相比发生了很大的变化。因此我们需要对评价的方式和方法的进一步研究,建立更加科学、合理的评价机制。学生评价是学校教育评价的核心,是对学生学习进展与行为变化的评价,学生评价直接关系到教育目标的实现。笔者认为必须更新评价观念,认识到评价不仅要考核学生的学科学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,因此,评价是注重过程的必须是过程性的,评价应体现学生的个性发展,评价方式也必须是多元化的。  相似文献   

个性化教学塑造健康人格     

龚卫娟 《中国科教创新导刊》2012,(36):182

素质教育思潮的兴起,使学生的健康人格的问题具有更深远的教育意义.在语文课堂教学中,“个性化”阅读引领着语文教学走向新的境界.职业中学学生,有一小部分同学存在一些不良情况.现代教育以人为本的宗旨下,语文教师应用个性化阅读教学塑造学生健康人格.首先用个性化课堂教学促进学生人格.以学生为主体的教学方式促进了学生与学生间的协助、共同发展.其次用个性化阅读教学促进学生人格.进行个性化阅读促进了学生的自主意识.让学生在自主参与中自然而然地获得思想的启迪、个性的释放、人格的完善;为学生养成人格奠定了坚实的基础.  相似文献