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龚洪富 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
在班级授课制的形式下，课堂教学是完成各种教学任务与实现各种教学目标的主阵地。课堂教学作为有目的有计划有组织的实践活动，教师在课前都进行了教学设计，确定了教学程序的“蓝图”，按部就班地开展教学实践活动。但由于教学活动的复杂多变性，任何科目和任何教师都会在课堂上遇到自己未曾预料的突发事件，因此需要教师具备机智地妥善处理突发事件的基本技能，需要教师面对突发事件，在瞬间冷静分析、正确判断并迅速理智处理，以保证教学程序的顺利进行。面对突发事件，教师如何正确看待并妥善处理它们？本文就此阐述了笔者的看法。 相似文献
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