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心理学和哲学有着密切的联系。最初,心理学作为内省的、思辩的科学,是直接包含、融合在哲学里的,成为哲学的重要组成部分。自1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立起世界上第一个心理学实验室之后,心理学作为一门独立的实验科学,便从哲学中分离出来了。然而,这种分离并没有因此就切断了彼此间的联系。近百年来,心理科学愈是向前发展,它与哲学的联系不是愈加疏远而是愈加紧密了。当代心理学研究取得了一些新成果,形成了不少新的学术理论和观点,更是需要我们作出明确的哲学分析和总结。 相似文献
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交往过程是社会关系的表现形式。这个过程在各种不同的社会生活水平上的特点,归根结蒂是受该社会在其发展的该阶段上形成的生产关系的性质制约的。它们的变化必定会引起所有的其他各种社会关系的变化,并且造成社会中的人们在各个集团中和在各种不同的相互关系及相互作用的水平上交往的质的发展的条件。人正是在交往过程中吸收别人积累起来的实践的和理论的经验,同时也使自己的经验积累,组织起来,并且传递给别人。 相似文献
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根据教研室教学计划安排,本学期心理学课举行了一次课堂讨论。课堂讨论是高等院校各门学科都普遍采用的一种理论联系实际的很好的形式。通过课堂讨论,可以进一步激发和提高学生的学习积极性和创造性。为了达到这一目的,如何选择确定课堂讨论的题目,这是一个十分重要的问题。过去,我们在课堂讨论 相似文献
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如果一位老师能在自己工作的一开始就给学生们留下和蔼可亲的印象,同时,他的工作又是那么勤恳而富有经验的话,那么,他在以后的教育工作中将会时时处处得到学生们的尊敬和爱戴。孩子们也会早就在心灵上做好准备,决心听这位老师的话,一定要好好学习。学生们这种心理上的准备状态,正是我们过去所谈到的“定势”问题。定势原理运用于我们的教育教学工作中常常会产生积极与消极两方面的影响。以消极影响而言,老师固然可以由于初次教育的失败,而给他今后的教育工作带来不可弥补的损失,学生也未尝不会由于首次给老师留下的第一印象好或 相似文献
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