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How will the expansion of the concept of construct validity affect validation practice in employment testing? How does the need for consequential validity differ in educational and employment testing? How do the research bases differ for performance assessment in these settings? Are there parallel trends in policies for test use in education and industry? 相似文献
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相似文献
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Chris Brown 《图书馆管理杂志》2018,58(4):375-381
This article proposes the incorporation of learning science into the programming and operation of public libraries. Learning science, a multidisciplinary field spanning cognitive science, psychology, neuroscience, economics, anthropology, and linguistics, has identified proven methods for enhancing learning at any age. The article highlights some of the tools and insights that are most relevant to libraries in their role as centers for informal learning. 相似文献
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Hazel Richards 《Support for Learning》2021,36(2):204-221
In England, Education and Health Care Plans (EHCPs) created changes for SENCOs, including those working in private, voluntary and independent (PVI) early years settings. Such SENCOs hold, as a minimum, a relevant Level-3 qualification, with subsequent training and support being optional, varied and sometimes difficult to access. This situation has implications for EHCP implementation and for the roles and responsibilities of SENCOs because effective realisation of the joint working, early identification and intervention prioritised in EHCPS require power, knowledge and skills. SENCOs from one Local Authority in England participated in this mixed-methods research. Identity theory and Bronfenbrenner's bio-ecological theory were applied to analyse the macro through to micro level influences. This revealed seven key influences: information and resources; ethos and support; quality of evidence; relationships; knowledge and skills; purpose and outcomes. This paper presents the manifestation of these in the experience of eight Early Years SENCOs working PVI settings. 相似文献