全文获取类型
收费全文 | 4049篇 |
免费 | 419篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 3719篇 |
科学研究 | 129篇 |
各国文化 | 100篇 |
体育 | 115篇 |
综合类 | 48篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 368篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 61篇 |
2020年 | 81篇 |
2019年 | 125篇 |
2018年 | 138篇 |
2017年 | 172篇 |
2016年 | 115篇 |
2015年 | 197篇 |
2014年 | 196篇 |
2013年 | 1093篇 |
2012年 | 182篇 |
2011年 | 212篇 |
2010年 | 213篇 |
2009年 | 168篇 |
2008年 | 197篇 |
2007年 | 141篇 |
2006年 | 120篇 |
2005年 | 121篇 |
2004年 | 112篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 121篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 78篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 10篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 6篇 |
1974年 | 3篇 |
1972年 | 2篇 |
1969年 | 2篇 |
1940年 | 1篇 |
排序方式: 共有4489条查询结果,搜索用时 62 毫秒
1.
David Sánchez-Oliva Rebecca M. Leech Alberto Grao-Cruces Irene Esteban-Cornejo Carmen Padilla-Moledo Oscar L. Veiga 《Journal of sports sciences》2020,38(9):1062-1069
ABSTRACTThe aims of this study were to identify profiles of sedentary behaviour (SB) patterns, based on leisure-time self-reported SB modalities (screen, educative, social, and relaxing) and to evaluate changes in these profiles over 2 years among Spanish youth aged 8–18 years. Latent profile analysis (LPA), a data-driven analytic approach, was used to identify groups of boys and girls (n = 1553; 48% girls; mean±SD age: 12.56 ± 2.49 y) with distinct SB profiles using the SB modalities (time/d) as input variables. Latent transition analysis, an extension of LPA that uses longitudinal data, was used to analyse 2-year changes in these profiles. At baseline, four and three SB profiles were found among boys (labelled: screen, educative, social, and relaxing) and girls (labelled: screen/social, educative, and relaxing), respectively. Overall, more girls (range: 48%-67%) had the same profile over time, than boys (40%-52%). Participants with a screen or relaxing SB profile at baseline were more likely to have an educative profile after 2 years. Youth with a social and an educative SB profile at baseline were more likely to transition to profiles characterized by higher screen and social SB, respectively. Using a novel and person-centered approach, this study identified gender-specific SB profiles that were moderately stable over time. 相似文献
2.
3.
以邺都文化为视角 ,论述了自曹操建都邺城以来各朝代在中国武术史上占有重要地位的武事与多民族武术文化的融合及撞击 ,试图廓清当前武术研究中对邺都历史上产生的有影响的武术活动发生地望、时代和人物习武经历所存在的一些问题 ,使之重现邺都武术文化多姿多彩的那段辉煌历史。 相似文献
4.
血清CK及同功酶的研究现状 总被引:2,自引:0,他引:2
通过参考大量文献资料,提出CK作为血清酶是监测肌细胞是否损伤的重要生化指标.揭示了血清CK及同功酶活性与运动强度和训练量及机体功能状态之间的关系,了解它与运动的关系可以有效的指导运动训练,防止肌细胞损伤。 相似文献
5.
Hana Tur‐Kaspa 《Learning disabilities research & practice》2004,19(1):3-11
The study examined the social‐information‐processing skills of kindergarten children with developmental learning disabilities (LD) utilizing Crick and Dodge's (1994) model of children's social adjustment as a theoretical framework. Participants consisted of 20 kindergarten children with developmental LD who attended three integrated kindergartens and 20 children without developmental LD from the same kindergartens. Participants were assessed on social‐information‐processing skills, feelings of loneliness, sense of coherence, and teachers' ratings of behavioral problems and positive resources. The results indicated that girls with developmental LD performed significantly lower on two information‐processing steps—the response decision and the enactment steps—than did girls without LD. Such differences were not found for boys. The results also showed that the social‐information‐processing skills of children with developmental LD were correlated with teachers' ratings. 相似文献
6.
7.
8.
Athina Kolia‐Dermitzaki 《Al-Masaq: Islam & the Medieval Mediterranean》1994,7(1):267-278
Ducellier, A., Kaplan, M., Martin, Bernadette, avec la collaboration de Françoise Micheau. Le Moyen Âge en Orient. Byzance et l'Islam. Des Barbares aux Ottomans. Paris: Hachette Histoire Université, 1990. 相似文献
9.
鲍爱武 《宁波教育学院学报》2004,6(2):91-93
在历史新课程标准背景下通过多媒体运用、故事架桥、角色转换、材料引用、歌曲育情、漫画启思等途径创设有效的教学情境,目的在于更好地发挥学生的主体地位,培养学生的学史兴趣和探求历史知识的能力。 相似文献
10.