全文获取类型
| 收费全文 | 12261篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 9407篇 |
| 科学研究 | 1231篇 |
| 各国文化 | 91篇 |
| 体育 | 399篇 |
| 文化理论 | 392篇 |
| 信息传播 | 759篇 |
出版年
| 2022年 | 5篇 |
| 2021年 | 8篇 |
| 2020年 | 21篇 |
| 2019年 | 30篇 |
| 2018年 | 2201篇 |
| 2017年 | 2110篇 |
| 2016年 | 1595篇 |
| 2015年 | 124篇 |
| 2014年 | 143篇 |
| 2013年 | 269篇 |
| 2012年 | 240篇 |
| 2011年 | 712篇 |
| 2010年 | 853篇 |
| 2009年 | 447篇 |
| 2008年 | 659篇 |
| 2007年 | 1173篇 |
| 2006年 | 84篇 |
| 2005年 | 405篇 |
| 2004年 | 462篇 |
| 2003年 | 375篇 |
| 2002年 | 138篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 26篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 26篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 14篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 6篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1980年 | 10篇 |
| 1979年 | 9篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1974年 | 2篇 |
| 1973年 | 2篇 |
| 1972年 | 3篇 |
| 1970年 | 3篇 |
| 1969年 | 4篇 |
| 1967年 | 2篇 |
| 1953年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Anthony J. Sadar 《Science & Education》2018,27(1-2):233-235
7.
8.
Mike Cass Dennis Cates Michelle Smith Cynthia Jackson 《Learning disabilities research & practice》2003,18(2):112-120
Abstract. A multiple baseline design was employed to test the effect of manipulative instruction on the perimeter and area problem‐solving performance of middle and high school students who had been diagnosed with LD in the area of mathematics. Modeling, prompting/guided practice, and independent practice in conjunction with manipulative training were employed to teach both perimeter and area problem‐solving skills. Analysis of data revealed that the students rapidly acquired the problem‐solving‐skills, maintained these skills over a two‐month period, and transferred these skills to a paper and pencil problem‐solving format. This research extends previous findings by revealing that use of concrete manipulatives promotes the long‐term maintenance of skills. 相似文献
9.
10.