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澳大利亚新喀里多尼亚岛以南40英里处,有一个叫派恩的小岛.岛上有400多个像蚁丘似的奇怪古冢,用沙石筑成,高8～9英尺,直径300英尺.古冢上寸草不生,古冢内也找不到任何遗骸,只在3个古冢中各发现一根直立水泥圆柱;在另一个古冢中发现两根并排的水泥圆柱.这些圆柱,直径从40～75英寸不等,高40～100英寸.用放射性同位素碳检验法测定,这些圆柱是公元前5120～公元前1095年间的东西.是谁在人类发明水泥之前就已使用水泥了?这些圆柱究竟有什么用处?为什么在附近找不到任何有关的人类遗物?…… 相似文献
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何了然 《云南教育(高教版)》1994,(Z1)
怎样把论文写活何了然怎样把论文写活？必须精湛地掌握其写作技巧，做到灵活而巧妙地应用，且成为挖掘所写内容的思维武器，才能写好写活。写作学术论文，是创造新知识，没有相关的理论指导，则其写作成为盲目的实践，又怎能行？作为《高教新探》副主编的我，多年来，在处... 相似文献
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大学教学理论产生的源泉在哪里呢?当然是大学教学的实践。这个实践所产生的理论问题解决了没有?有不同程度的解决,尚没有很好的解决,更谈不上完全的解决,很有探讨的必要。我国是世界上产生高等教育最早的国家之一,并伴随其发展产生了一些零星的或分散的教育理论,却没有形成系统的科学。但是到了20世纪70年代末,在改革开放的大潮中,随着高等教育加快步伐的发展,并在国际高等教育科学理论飞快发展的促动下,我 相似文献
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当今世界一些发达国家,在大办高等教育的同时,非常注重对高等教育科学的研究,更重视师生把握教与学的活动规律。为何呢?“根椐合乎规律地表现出来的大学生学习认识的客观特点,就能使教学过程和组织的上课的方法多样化和进一步完善,就能使教学和学习得到高度的教学效果。同时在完善教学过程的组织和上课的方法时,首先 相似文献
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我非常喜欢阅读《教育研究》杂志。每期《教育研究》到手,我总是习惯地通览一下目录,从中挑出三五篇认真读下去,不是有这样那样的启迪,就是有这样那样的质疑,获益匪浅。在阅读了1993年第4期《教育研究》上的访谈录《教学论漫谈》后,就很受启发,促使我对大学教学过程作了深入的思考。 《漫谈》中,青年学者们既对教学论原理有所遵循,又不受其约束,谈了不少新鲜见解。我 相似文献
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消除代沟惩 罚艾丽斯：妈妈，考比这狗是不是淘气？它把我洋娃娃的拖鞋吃掉了。 妈妈：是的，亲爱的。应该惩罚它。 艾丽斯：我惩罚它了。我到它的窝里把它的牛奶喝掉了。 Punished Alice：Isn’t Coby a naughty dog,Mommy? He ate my dolly’s slipper. Mother：Yes, dear. He must bepunished. Alice：I did punish him. I went outto his kennel and drank his milk. 当老师讲到“氧气是18世纪才发现的”时，一学生举手。 老师感到莫名其妙，“你有什么问题？” 学生站起来问道：“我想知… 相似文献
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怎样把大学教学过程变为既教书又育人的过程?这是高等教育在改革、开放、搞活时代遇到的一个新的课题。这个问题的解决,关系到造就德才兼备的高级人才的素质问题,关系到有中国特色的社会主义的命运和前途问题。只有把高等教育放在科学发展的现代水平上去办,放在建设有中国特色的社会主义的要求上去办,才是把握住了办学的正确方向。经验证明,“虽然社会科学在专家的共 相似文献
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怎样看待高等教育科学研究何了然应当怎样看待高等教育科学研究呢？应该从必要性、可行性和科学性三方面加以研究，才能得出正确的看法。一所谓必要性，就是办高等教育必须有理论指导；必须开展高等教育理论研究。当今世界各国都懂得谁能在教育尤其在高等教育上取胜，谁就... 相似文献