交往型大学生思想政治教育工作模式探析   总被引：3，自引：0，他引：3  

于成学  王忠桥 《思想教育研究》2008,(9):45-47

作为现代思想政治教育的一种选择方式,交往型大学生思想政治教育工作模式,体现了“人本化”育人理念和主体间性的交往行为,是动态发展的教育活动。其建构路径可概括为：内容取向：坚持本体价值复归;方法定位：从灌输到交往：目标达成：交往实践生活。  相似文献   

企业逆向配送成本理论研究     

于成学  武春友 《科技管理研究》2007,27(4):162-164

通过对逆向物流系统复杂性的描述,分析逆向配送的成本问题,提出逆向配送成本模型的假设并建立模型。通过模型的建立及对物流系统的整体优化,可以实现逆向配送过程中的总成本最小化,同时节约资源,减少对环境的压力。  相似文献   

道德体验:思想政治教育交往实践活动的价值追求     

赵广  于成学 《思想教育研究》2012,(12):27-30

作为思想政治教育交往实践活动价值追求的道德体验,不仅是一种关系,还是一种情境、一种氛围,一种人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐的道德境界.在思想政治教育交往实践活动中,生态家园中的道德体验是思想政治教育交往实践活动的价值起点,旨在建立人与自然互惠共生的交往关系;注重社会生活的道德体验是思想政治教育的价值共识,强调人与人、人与社会交往关系的和谐;走进内心世界的道德体验是思想政治教育的价值根本,通过人内心世界的道德体验而达到人与自身的和谐.  相似文献   

基于Malmquist指数的我国装备制造业全要素生产率测度分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李星光  于成学 《科技与管理》2009,11(5):102-105

装备制造业作为制造业的基础,其发展水平直接关系到国民经济的发展速度和发展质量。运用Malmquist指数法对我国装备制造业全要素生产率增长状况进行了测算,并把全要素生产率的增长构成分解为技术进步和技术效率变化两个部分,分析结果显示1995—2006年我国装备制造业全要素生产率的平均增长率为5.7%,且在不同时期技术效率和技术进步对我国装备制造业全要素生产率增长的贡献存在一定差异,分行业来看,全要素生产率增长最快的是通信设备、计算机及其他电子设备制造业。  相似文献   

学生班集体建设：高校德育工作的坚强阵地     

于成学  樊晓东 《黑龙江高教研究》2004,(12):48-49

学生班集体建设水平的好与坏，直接关系到高校人才培养质量的高与低。章围绕实现学生班集体建设目标，探讨了加强学风建设，开展素质教育，正确处理师生关系的具体措施。  相似文献   

企业逆向配送成本理论研究     

于成学  武春友 《科学文化评论》2007,(4):162-164

通过对逆向物流系统复杂性的描述,分析逆向配送的成本问题,提出逆向配送成本模型的假设并建立模型.通过模型的建立及对物流系统的整体优化,可以实现逆向配送过程中的总成本最小化,同时节约资源,减少对环境的压力.  相似文献   

建立"三个代表"责任区的实践与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

于成学  曲长海  吕哲峰 《思想教育研究》2002,(10):26-28

“三个代表”重要思想为面向２１世纪加强和改进党的建设指明了方向 ,为当代大学生观察世界、认识社会、加快成长成才步伐 ,提供了全新的思想武器。学生党员实践“三个代表”重要思想 ,这既是党和人民的重托与殷切期望 ,也是历史赋予党员大学生的庄严使命和重要责任。为此 ,我们在学生宿舍和班级建立了学生党员实践“三个代表”责任区。在指导思想上 ,从就党建抓党建的自我循环转变为“围绕学生成才抓党建 ,抓好党建促学生成才”的良性循环 ;在工作思路上 ,强调以点带面 ,分层递进 ,全面覆盖 ,找准认识与实践的最佳结合点 ;在工作内容与考核…  相似文献   

转型期高校辅导员队伍专业化与职业化建设的期待视野   总被引：2，自引：0，他引：2  

于成学 《黑龙江高教研究》2008,(5):94-96

高校辅导员队伍建设正处在重要的转型期,其核心问题是实现专业化和职业化,这是不断提升大学生思想政治教育水平的根源性动力.转型期辅导员队伍专业化与职业化缺乏参照建设标准,辅导员队伍没有完全实现向"人生导师"成功转型,尚处在以转岗、转专业为出路的尴尬局面.转型期辅导员队伍专业化与职业化需从宏观、中观、微观三个层面来进行建设,从完善选聘机制、拓宽发展空间、推进专业学科化入手,构建适应辅导员队伍可持续发展的科学管理体系.  相似文献   

大学文化:大学发展的灵魂   总被引：1，自引：1，他引：0  

宋有  于成学 《黑龙江高教研究》2012,30(1):38-40

大学文化是大学生存与发展的灵魂与内在动力,通过融入大学人的思想观念而影响行为,释放着推动大学发展的持续力量.大学文化的创造活力既是其自身的禀赋,更来源于高度的大学文化自学、文化自信与文化自强.大学不仅是人才培养和科学研究的中坚力量,而且肩负着传承、发展、创造先进文化的历史重任.大学文化建设是一项基础性、前瞻性的工作,要以精神文化为核心,培育和提升大学精神;以制度文化为保障,构建和维系大学秩序;以行为文化为基础,树立和塑造大学形象;以环境文化为依托,展示和发展大学品位.  相似文献   

贴近实际做工作 坚持“三性”取实效     

于成学 《中国高等教育》2005,(9)

忽视学生的个体差异,漠视学生的个性发展,在高校德育工作中只能带来消极影响,为使德育取得实效,近年来,我校改变了过去一味注重灌输式、导入式的做法,坚持以尊重学生个性、促进学生全面发展为中心,积极探索大学生思想政治教育的新形式、新载体、新机制,在实际工作中承认学生的差异性,突出主体性,发挥能动性,不仅促进了学生的个性发展,也使德育的效果得到了提高。一、在德育活动中承认学生的差异性学生的个性差异折射出个人的特长、优点、弱点与不足,是先天因素和主客观条件影响的综合体现。为逐步解决学生因道德修养、兴趣爱好、心理反应、…  相似文献