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于雪霞 《小作家选刊(小学)》2011,(4):203-203
新技术对当代教育的最大影响，莫过于计算机技术直接应用于学校教学，以及由此引起的教学改革的蓬勃发展。标志着当代技术领域最新成就的计算机被广泛应用于课堂教学及其他教学活动中，给学校改革注入了极大的活力，并使新的教学模式不断涌现。计算机教学技术正在成为有望取代传统教学技术的新生事物，这也使许多人对学校教学的前景持非常乐观的态度．它的应用使得人类“解决向现代教育的教学问题和知识问题的能力正日益加强”。当今的世界是个开放的世界．随着改革开放的发展．我们的现代化技术也在飞速发展，人类知识的总量也越来越大，要强学生掌握的知识也越来越多。作为体育方面的知识也不例外．为了使学生在有限的时间内学到更多的基础知识．采取多媒体教学来培养和发展学生的思维能力．启发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。 相似文献
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新课程改革要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。数学课堂应是学生与教师、学生与学生＂思维碰撞、心灵沟通、情感融合＂的动态过程。那么,营造氛围是课堂教学动态生成的前提;设计教学方案,是为动态生成创设广阔的舞台;关注教学过程,是为动态生成架设桥梁;及时评价,是为动态生成点燃火花。 相似文献
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选取24个碳排放大国为研究对象,比较分析1990-2011年碳生产率的发展状态并进行综合评价,以人均碳排放和人均GDP为标准将其划分为三种类型,并基于Tapio脱钩指数研究了经济增长与碳排放的脱钩状态,研究认为新兴市场国家尤其是发展中国家相对发达国家碳生产率较低,但碳生产率的增长率可能很高,比如中国,其碳排放增长的原因主要来自于经济发展,今后在努力发展经济的过程中要注重经济增长与低碳排放的协调发展,避免走美国等国高碳排放的老路。 相似文献
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通过对现有文献的梳理,认为碳排放权分配历经从国际公平到人际公平、从结果公平到过程公平、从排放公平到发展公平的演化。借鉴当前研究成果,得到如下启示,人均累积碳排放、基本需求碳排放和碳预算总量是公平分配的必要要素,碳排放权分配公平性应在碳预算总量约束下,以基本需求碳排放为基准,满足人均累积碳排放均值趋同的条件。 相似文献
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