产业技术创新战略联盟组织模式研究——以TD产业技术创新战略联盟为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

付苗  张雷勇  冯锋 《科学学与科学技术管理》2013,34(1):31-38

提出了产学研共生网络的概念,分析了其内涵、要素、特征和结构,并在产学研共生网络视角下,以TD产业技术创新战略联盟为例,从共生单元构成、共生关系形成、共生界面分布以及共生网络结构等方面对我国产业技术创新战略联盟的组织模式进行了实证研究,指出产学研共生网络理论在研究产业技术创新战略联盟方面具有独特的优势和方法论的价值.  相似文献   

产学研共生网络：概念、体系与方法论指向     

张雷勇  冯锋  肖相泽  马雷  付苗 《研究与发展管理》2013,25(2):37-44

产学研合作表现出了明显的网络特征和共生特性,本文将共生理论引入到产学研合作网络的研究之中,提出了产学研共生网络的概念,并系统地阐释了其基本特征以及共生连接形成和作用的机理,分析了三种典型的产学研共生网络特点,讨论了其方法论指向,在此基础上设计了从共生方法和网络方法两方面进行优化的产学研共生网络的“双轮驱动”培育机制,展示如何应用产学研共生网络来指导产学研合作实践.  相似文献   

信息技术与小学语文学科的整合     

付苗 《教育论坛》2006,(2):18-19

现代信息技术的发展为教育教学改革提供了有力支持，使教学改革更具生机和活力。如何发挥信息技术优势，将其与小学语教学有效整合，形成最佳教学效果，实现提高学生综合素质，培养学生创新精神和能力的目的，应该成为我们积极探讨的重要问题。  相似文献   

英语词汇学习能力培养分析     

付苗 《中国科教创新导刊》2012,(20):141-141

英语词汇学习是一项系统性的学习过程,其重在学习能力的培养.在学习上,学习者首先要有策略的进行学习,再进一步进行系统的学习,并在学习的过程中掌握学习的方法.在学校的英语教学中,英语教师应该做到;树立培养学生自主学习的目标;组织学生进行有计划的学习;让学生养成记忆英语词汇的习惯;帮助学生探寻适合自己的学习方法,以此提高学习词汇的效率和能力.如今,传统的课堂词汇教学和死记硬背的词汇学习方法已经不能达到真正的学习目标,学习者要把课堂中的词汇学习与自身的学习能力相结合,提高学习者的词汇自主学习能力.本文分析了英语词汇学习中存在的诸多问题,并针对这些问题提出了如何培养学习者英语词汇学习的能力,以此为英语词汇学习者提供参考性资料.  相似文献   

提高技校英语教学效率的有效策略研究     

付苗 《语数外学习(高中版)》2013,(9):61-61

当今教育的要求,就是培养复合型和专业型的人才,职业教育也是如此。作为技校英语教学,不仅仅是培养学生的专业技术和英语知识,更重要的是,应注重提高和培养学生的英语技能。本文首先对技校英语教学现状进行了分析,同时针对问题,提出了相应的提高技校英语教学效率的措施。  相似文献