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针对目前道德教育滑坡的现状,文章通过对几种观点进行剖析,阐述了利用专业课进行道德教育的特点和优势以及可能的途径和方法,为加强大学道德教育提供参考。 相似文献
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通过对世界卫生组织2014-2021年全球残疾问题行动计划草案的背景、主要内容、指导原则的解读,梳理其特点,并结合我国特殊教育的现状,分析得出其对我国特殊教育的教育对象、教育手段、教育途径均有较强的启示作用。 相似文献
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高校特殊教育已经成为我国教育事业中极其重要的一环,在新形势下,其课程设置对特殊教育的质量有最直接的影响,对特殊教育的健康发展有重要作用。本文通过对高校特殊教育课程设置中存在的问题进行分析,旨在探讨新形势下高等特殊教育课程设置的新方向。建国60年来,我国的特殊教育走过了一条不寻常之路,在全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之际,重新审视高校特殊教育专业课程设置,探讨其发展方向,必将有益于我国高等特殊教育的发展。 相似文献
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世界卫生组织(WHO)于2001年正式发布《国际功能、残疾和健康分类》[1](International Classification of Functioning,Disability and Health,ICF)。这是WHO分类家族中的最重要成员之一,是WHO提出的国际通用的在个体和人群水平上描述和测量健康的框架结构工具。ICF秉承的基本原则是普遍性原则(Universality)、公平性原则(Parity)、中立性原则(Neutrality)、与环境相关原则(Environmental factors)[2]。近年来关于ICF相关 相似文献
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我国残疾人数量多,辅具及技术需求旺盛,国内目前相关科研开发不足,产品和技术的种类、数量、质量均显不足．对残疾人辅具及技求专业人才需求极大。 相似文献
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特殊儿童的教育和康复具有特殊性,有效地发展特殊儿童健康的心理模式,推动其超越环境,提升其心智,开发其无穷的潜力等,才可能实现特殊儿童全部的潜能和人性的全部价值。 相似文献
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