排序方式： 共有37条查询结果，搜索用时 875 毫秒
1.
余建刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(10)
在1978-2012年相关数据的基础上,对黑龙江省产业结构变动状况和城镇化进程构建出VAR模型来探究二者之间的互动关系。结果表明,产业结构优化与城镇化在长期内保持着正向稳定的均衡关系;在短期的动态关系上,产业结构优化与城镇化之间保持着彼此推进的发展态势,并且在相互的演进路径中扮演着重要角色;在短期的相互关系上,二者呈现出双向Granger因果关系。 相似文献
2.
余建刚 《中学物理教学参考》2006,35(8):13-14
现行的大多数物理教科书在阐述康普顿效应时，都采用的是经典的弹性球碰撞模型，简单、明了并可方便地求得与实验事实相符合的散射规律。但是，由于只根据系统的初态和终态而未考虑光子与电子作用时的细节，所以在解释康普顿效应时，容易造成概念上的误解。按照普朗克的能量子假说与爱因斯坦的光量子理论，光在发射或吸收的过程中，只能一份一份地发射或吸收，即光总是以量子的形式出现。因此对于每个光子，要么把其能量全部交出，要么一点也不交出。 相似文献
3.
余建刚 《中小学实验与装备》2006,16(1):22-23
验电器和静电计是研究静电场特性的两种重要实验仪器,但对于这两种仪器在结构和作用方面的异同,多数同学并不清楚,甚至存在一些误解,例如认为“只要把验电器的金属箔换成金属指针就变成静电计”,对“静电计为什么能测量电势差”、“静电计不能用来测量直流电路的电势差”等问题 相似文献
4.
余建刚 《中学物理教学参考》2005,34(7):56-58
表现物体按照某一规律(有定量描述)运动时，往往需要借助动画来增加其表现力，而用多数软件制作的动画只能做到“形似”，并不能保证其严格按照数学公式规定的规律运动，更谈不上可以实时地由使用者改变其中的运动参数，以观察运动的不同结果． 相似文献
5.
余建刚 《中小学实验与装备》1999,(1)
随着现代科学技术的日益发展,教学改革的不断深化,电教媒体越来越多的运用到各科教学之中,实践证明,电化教学是优化教学的重要途径之一。因其能用有声、有形、有色的图象表现教学内容;又能用化静为动、化虚为实、化远为近、化抽象为具体的表现手法直接作用到学生的感... 相似文献
6.
PowerPoint和Authorware都是中学各学科教师常用的多媒体制作软件，但是PowerPoint的交互功能和动画功能一直是其较薄弱的环节，这里我们介绍一种利用PowerPoint触发器增强交互动能的方法。 相似文献
7.
本文先对MathCAD作一些简介,并通过实例介绍使用MathCAD进行实验数据处理的一些基本步骤．最后列举出用类似方法处理数据的一些中学物理实验。 相似文献
8.
在物理课堂教学中,倘若能够恰当地运用比喻手法,以浅喻深,化深奥为浅显;以简喻繁,化繁杂为简洁;以熟喻生,化生疏为熟悉,把原本枯燥难懂的物理概念物理规律,变成学生喜学易记的内容,那么,既能落实知识,又能使课堂妙趣横生,达到事半功倍的效果. 相似文献
9.
采用发光二极管对电容器充放电、电磁感应现象、楞次定律、自感现象、互感现象以及电磁振荡等一系列电磁学演示实验进行改进。可明显地提高实验可见度，提高学生对理论知识的信任度和理解度。 相似文献
10.