排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 296 毫秒
1
1.
面对当前高校毕业生就业难的形势，一些高职毕业生看不清自身的优势。又把握不了人才市场变化，容易盲目步入以下几种误区： 相似文献
2.
讲读课是语文教学中最常见的课型之一,但这种课往往不同程度地存在着教师唱独角戏,学生被动听的状况,而恰当运用启发式提问则是教师克服这种弊端通常采用的重要教学形式。 相似文献
3.
高职文秘专业以往的培养模式已不能适应新形势的需要,必须有创新思想,以特色谋求发展,以职业、市场为导向培养符合社会需要的合格的现代秘书人才. 相似文献
4.
应用写作课也谈以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国市场经济的发展，知识经济的来临，当今的管理工作、组织工作、书写工作等愈来愈信息化、科学化、电脑化，这自然使应用文的使用越来越频繁、广泛。因此，80年代以来，许多高校都相继将应用写作课列为公共基础课，应用写作课在一些高校似乎取得了自己的一席之地。但纵观多年应写作课的教学实践及个人体验，笔者认为，高校应用写作课的现状并不令人乐观，其地位也并不稳固，应用写作课依然存在着许多问题。 相似文献
5.
语文能力即言语能力,个性化是语文能力的根本特征.语感是连接语言和言语的纽带,是言语能力培养的直接"参照物".语文能力的形成正是以语感为基础核心的,借助共性化的初级语感的积累,形成了一般性言语技能,在此基础上,借助个性化高级语感的积累,一般性言语技能得以向创造性言语能力过渡发展.其中创造性言语能力才是真正成熟完备的语文能力. 相似文献
6.
高校理工科专业学生的语文能力参差不齐,现有的相关课程不能适用理工科专业学生的特点,大力倡导自主阅读是克服现有课程缺陷,有效提高他们语文能力的重要途径. 相似文献
7.
8.
讲授法教学在我国有着相当悠久的历史。教师的讲授必须以丰富的知识为底蕴,讲授的内容必须与教学目的紧密联系,讲授的材料应具有启发性,教师必须注意讲授的语言,教师的讲授必须顾及学生非智力因素的培养。 相似文献
1