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1.
认知因素是决定学习结果和学习效率的直接因素,在学习时,必须善于把新学知识与已有知识联系起来,进行深水平的语义加工,才能理解新知识,掌握新知识。因此,学习时的认知加工深度和策略是决定学到什么的充分条件,学生的学才是决定学习到什么的最关键、最直接的因素。  相似文献   
2.
数学课堂也需要引导学生"说",说探究过程,说推理方法,让思想碰撞,让智慧交流,提高数学综合能力,教师要设计更优的教学方法,让学生想说、会说,实现真正的素质教育.  相似文献   
3.
一幢楼房拔地而起,巍峨壮观,但观赏者只能见其一个侧面,只能得到一个异常模糊的粗略印象,至于这幢楼房为何如此设计、其内部结构怎样,尚不能马上得知。因为观赏者手上没有这幢楼房的设计图纸。如果说,语文教材也是一幢楼房的话,那么它没把“设计图”交给“观赏者”——学生,不能说不是一点小小的缺陷。  相似文献   
4.
模仿创新与知识产权保护   总被引:17,自引:2,他引:17  
WTO框架中的《TRIPS》对我国技术创新的影响逐步显现。本文首先分析了我国知识产权所面临的困境 ,然后从模仿创新的本义出发 ,探讨模仿创新与自主创新的关系、模仿创新与知识产权的关系 ,提出如何在知识产权框架中如何运作技术模仿创新  相似文献   
5.
IT环境下的企业内部审计   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着计算机应用的普及,出版发行行业正在受到它的影响,内部审计工作当然也不例外。计算机在单位会计核算和生产管理中的应用给内部审计人员提出了挑战,而内部审计人员如果能将计算机技术很好地应用到自己的工作中去,那又将会是一个机遇,把握住这个机遇,将会使内部审计进入一个新的天地。  相似文献   
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