怎样区别借喻和借代     

刘力维 《安徽教育》1996,(11)

怎样区别借喻和借代淮南矿务局二中刘力维中学生为港附和借代常常分辨不清。那么怎样区别借喻和借代呢？我认为可从两方面去鉴别：一、看他们构成的基础是相似还是相关。借喻是比喻，对所说的事物运描写作用，虽然本体和顾体国正自然不同的事物，但自相似性，即阎成的基础...  相似文献   

《概率统计》课程教学改革的认识与实践     

刘力维 《兵工高教研究》2002,(1):24-26

作为教学改革的一部分，文章探讨了《概率统计》课程教学改革的重要性与必要性，针对《概率统计》课程“随机”内容多，学生不易学懂，教师抱怨教学难等普遍存在问题，作者根据多年的教学经验与经历，提出了自己的认识与看法。  相似文献   

增强党组织创造力是党建的根本     

刘力维 《绥化学院学报》2003,23(3):49-51

自觉地加强和改进党的建设 ,不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力 ,这是我们党发展而立于不败之地的根本保证。本文重点从增强创造力是加强党组织建设的必然要求 ,增强创造面临的主要问题和增强创造力是一项长期艰巨复杂的系统工程三个方面阐述了党建问题  相似文献   

浅谈议论文中论据的引述     

刘力维 《安徽教育》2003,(11)

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新落成的动物大厦     

刘力维 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)

动物大厦刚刚落成,动物们纷纷搬进新家。牛大伯,您住几楼?我呀,住18层哩。咳!咳!咳!……报告虎王,是装修材料中的有害物质散发在空气中,毒害了居民……可是动物们住进去不久,好多人都病了,动物医院人满为患。虎王立刻通知各家各户开门开窗透气。专家说了,这些日子都要开窗开门的……经过检测,原来问题出在装修材料上。哎呀,我老是喘不过气来……新落成的动物大厦!261431$山东莱州市文峰路中心小学四年级@刘力维  相似文献   

广东省科技行政机构科技公共传播效果研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

唐敏珊  刘银娣  刘力维 《科技管理研究》2012,32(18):81-86

通过对受众广东省科技行政机构的科技公共传播行为及其职能和业务的认识情况以及广东省"十二五"科技发展规划的了解情况的调查,发现广东省科技行政机构发布科技信息的渠道不畅;广东省科技行政机构对自身业务及职能以及广东省"十二五"科技发展规划宣传不够充分;广东省科技行政机构主办的科技公共传播活动传播效果不佳,参与度较低;广东省科技行政机构的科技公共传播行为在不同性别受众和不同职业受众中的传播效果也有所不同。进而提出加强广东省科技行政机构科技公共传播效果的建议。  相似文献