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2008年的汶川地震有为数不少的土石坝遭受到不同程度的震害,地震区的土石坝的安全评价和震后加固非常重要,有限元分析是一种数值分析方法,这种方法已经在土石坝工程的前期设计应用中成为重要而又普及的工具,但设计人员往往在安全评价和震后加固中很少采用这种方法,尤其在中小型土石坝分析中。介绍汶川地震万林土坝震损情况,指出了有限元分析方法在震后加固的重要作用。 相似文献
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刘志利 《中国现代教育装备》2010,(20):42-43
多媒体课件是一种现代化教学手段。正确运用多媒体课件要协调好＂主导＂和＂主体＂的关系;要弄清在历史教学中教学的目的;要注重对教材内容的分析。它的功能强大,我们正确的使用它来＂辅助＂教学,不仅能为课堂添光增彩,而且往往会起画龙点睛的作用。 相似文献
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面对学生语文基础知识差、语文能力弱的现实情况，在树立学生学好语文信心和培养学生阅读兴趣的基础上，语文教师须阅读知识、阅读方法、阅读训练并重，以此来提高学生的阅读能力。 相似文献
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“以德治国”这是江泽民同志在总结我国20多年改革开放的经验教训的基础上，对社会主义治国理论的一项新贡献。多年来，我们一直强调法制建设，这是一条正确的路线。但是在法制建设的过程中，道德建设方面一直未能取得积极的进展，以致于各种社会关系受到扭曲，产生了许多问题。比如，公共部门中的腐败泛滥问题，虽然有着法制还不完善的原因，但更为主要的是一个道德问题。再如，在对腐败问题的治理方面，我们可以说惩治腐败需要通过法律的手段，但是在预防乃至消除腐败的问题上，就需要强调道德的功能。所以，一旦我们立足于“以德治国”的基点上，把“依法治国”与“以德治国”有机地统一起来，不仅可以在反腐败的问题上开拓出新的局面，而且会使中国的政治面貌焕然一新。 相似文献
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学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。培养学生的自我意识,对语文阅读教学来说显得尤其重要。根据笔者近几年的探索和思考:在阅读教学中培养学生“自我”的方法如下:一、语文教师把自我贯穿备课、讲课全过程“以其昏昏,使人昭昭”是不行的。在阅读课中彰显教师的自我是唤醒并培养学生的自我的前提。教师在备课时要清醒地认识到自己是阅读的主体,用整个心灵去浸润文本。教师要进入文本的世界,体会文本里的喜怒哀乐和文本的精神实质。但文本是不同历史时期不同社会文化背景下的精神产物,教师以今日今人的身份,以此地此时… 相似文献
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浅析规划环境影响评价 总被引：1，自引：0，他引：1
刘志利 《内蒙古科技与经济》2012,(9):3+9
规划环境影响评价作为环境影响评价研究的前沿领域,近年来越来越受到重视,文章对我国规划环境影响评价的现状及趋势进行了解析。 相似文献
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刘志利 《鞍山师范学院学报》2004,6(5):74-76
南北朝时,南朝的刘义庆带领他的一些门客,集体编著了<世说新语>,主要内容是评论士大夫的言行,同时也对艺术创作进行评论.<世说新语>对艺术创作的评论主要表现在三个方面:首先,重视"俊逸"、"神骏",强调以形写神.其次,论曲折含蓄之美.再次,反对芜杂不裁和事事模拟的做法. 相似文献
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刘志利 《中国教育技术装备》2010,(31)
历史学科在大多数学生的眼中是枯燥乏味的,学生对历史学科的理解那就是"死记硬背",视历史学科为副科、小科.这种观念在头脑中已是根深蒂固,教师再把课讲得枯燥乏味,学生学习起来便显得心不在焉,随随便便.在信息化的今天,采用多媒体技术,多角度地向学生传递教学信息,还历史以本来面目,让历史课堂充满活力,改善课堂教学效果,多媒体显得更为重要. 相似文献
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笔者认为学生对阅读缺乏兴趣 ,是语文课堂教学单调乏味的必然结果。在统考的巨大压力下 ,很多语文教师不敢越雷池一步 ,在每一堂阅读课上只要课文中涉及到字、词、句、段的意义或语法、修辞、逻辑等方面的知识 ,教师都要认真对待 ,面面俱到 ,唯恐有所遗漏。结果是面面俱到了 ,但哪一个方面也没有讲深、讲透 ;教师讲得口惹悬河 ,学生听得疲倦不堪。久而久之 ,学生便对语文失去兴趣。上海市语文教师过传忠对此有个形象的说法 :“课本一发下来 ,他们 (指学生 )一看到《荷塘月色》 ,自己看一遍觉得真好真美 ,巴不得你们老师赶快上课吧。……打个… 相似文献
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老秃顶子国家级自然保护区是辽宁省境内第一高峰,该区植物种类繁多,拥有较完整的森林生态系统。野生药用植物近700种,其中分布有国家重点保护野生药材的原植物和具有优势资源的药用植物11种。提出对该区药用植物的保护原则,为合理利用与保护该地区药用植物资源提出合理的保护对策,并且提出了药用濒危植物资源保护与可持续发展利用的战略措施。 相似文献