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课堂教学要以学生为主体，教师的教要为学生的学服务。任何一例成功的教学都必须有学生的广泛参与。因此，在小学数学教学中，教师要真诚地把学生当做学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，努力创造机会，调动学生学习的自觉性和主动性，引导学生参与学习的全过程，让学生学会学习，同时使学生的智力得到发展，能力得到提高。探讨引导学生主动学习的策略是当前教学改革的重要课题之一。下面我结合教学实践谈谈具体做法。一、提供探索空间，促进学生主动学习荷兰数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的惟一正确方法是… 相似文献
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后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面存在比较多的问题和缺陷的学生。在不同的后进生中．存在着各自不同的原因：或是因为遗传形成的智商不高直接造成学习成绩落后：或是受家庭和社会负面影响形成不良习惯：或是与学校或者科任老师之间存在矛盾, 相似文献
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随着计算机信息系统的不断发展,用户的核心业务越来越依赖于信息系统的可靠运行,信息系统中的关键业务数据已经成为用户最为重要的资产。因此,对关键的业务数据进行备份保护刻不容缓。企业的管理者应对企业的应急管理和可持续发展的战略负有全面责任。 相似文献
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他为自己设计了无悔青春刘景春石化城的夜色是迷人的。华灯初上，人流如织。青少年宫里传出轻柔的舞曲；体育馆门前锣鼓喧天，健身秧歌扭得热烈。离体育馆２００米远的图书馆内却是另一番情景，渴望知识的人们象蜜蜂一样静静地采撷着花粉。在窗前的书架旁，安静地坐着个年... 相似文献
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刘景春 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):137-139
本文针对人们对《鸿门宴》一文中沛公"与樊哙……步走"的不同理解,从考证"与"字入手,探讨对这段文字的正确解读.认为:文中的"与"字,既不是连词,也不是名词或介词,而是一个含有使令意义的动词,其词义相当于现代汉语的"让"或"使".因此,这段文字既不能解读为沛公"和樊哙……徒步逃跑",也不能解读为沛公"党与樊哙……徒步逃跑",而应当解读为沛公"让樊哙……跑步跟随".只有这样解读,才符合文章的原意. 相似文献
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刘景春 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(2)
音乐教学有没有方法?当然有。但又没有固定不变,非此不可的定法。方法是实践经验中归纳出的局部规律,其生命力存在于创造性地灵活运用之中。一成不变地恪守某种方法,排斥其它方法,必然违背客观规律。在音乐教学中,如何选择运用教学方法?这个问题很值得探讨。 相似文献
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最近读到了一篇作者为傅海洋的文章,名为《“满堂灌”缘何成了“满堂问”？》。在此文中,作者提到在一次随堂听课中,他细心地做了一个统计,一位任课教师在40分钟里竟然向学生提了110个问题!无独有偶,最近在一本教育杂志中,也看到类似的案例：一位教师在短短的5分钟时间里,随口问了学生38个问题,学生也相应地做了38次回答!作者傅海洋还就此做了一个统计：“如此算来,在40分钟的课堂里,从教师提出问题到学生回答完毕,平均每一问题只能享有20秒的时间。”读到此处,笔者想到在现代高中语文教学中,在新课程下,我们语文教师应该如何面对提问这一教学常用教法。 相似文献