排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
刘润佳 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
目的：利用药理学实验考试,考核药剂专业学生操作水平及对实验现象的理解程度．方法：分组进行不同实验,分操作及实验报告两步骤完成。结果：操作部分学生均完成良好,实验报告部分出错率占总人数84％,总及格率：71％。结论：通过分组实验考试,可有效提高学生的集体合作意识及能力;分组实验考试可以锻炼学生的协作能力并能使教师了解学生对实验现象的理解程度,但无法了解每个学生的具体操作水平,故该考试形式应更多地适用于药剂及中西医专业;中等职业学校应进一步加强学生文化素质的培养。 相似文献
2.
生物教学中巧妙的课堂提问是使学生学习知识、培养能力、锻炼自己的一种有效方法。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,培养学生的心智技能和口头表达等多方面能力。本文从问题类型、提问要求、设问技巧、教师的态度等方面对课堂提问进行了探讨,分析了中学生物教学中的课堂提问技巧,使教师成为课堂中的“善问者”,让课堂提问真正成为高质量教学的一种有效手段。 相似文献
1