排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 9 毫秒
1
1.
随着年龄的增长，小学生的独立思想和行为的主动性都为创造性思维的发展提供了良好的催化剂。因此，要让小学数学课堂教学灵动、优雅起来，就必须让学生在创造的火花中不断交流、碰撞出新鲜的知识。一、动机激发：改善环境，营造创新氛围 相似文献
2.
小学数学新课程标准中提出,要加强学生几何直观、空间观念的培养,提高学生抽象思维能力和模型思想。几何图形着重研究现实生活中物体和图形的形状、位置等关系,加深对图形与空间的认识理解,发展空间观念和应用意识。小学生的空间想象能力和抽象思维较为薄弱,在学习几何图形知识中,尤其是一些立体图形的认识和理解,学生稍感困难,这就需要数学教师巧妙地、创造性地开展有效教学。探究发现,在几何图形教学中利用“剥皮”法可以化难为易,让学生趣味轻松 相似文献
3.
成本是企业的一项重要经济指标,是影响企业发展的突出问题。在长江三角洲地区,施工企业在转制后,大部分成为私营企业或者股份制企业,伴随市场竞争的日趋激烈,企业在走向出去的过程中,企业成本的有效控制成为提高项目投资效果的重要前提,加强企业的成本管理,可以实现企业利润最大化,提高企业的竞争力。本文就此论述了工程施工企业的成本控制,加强企业的市场竞争力,进而促进企业的发展。 相似文献
4.
素质教育要求我们培养一批具有创新意识、创新精神和初步创新思维能力的跨世纪儿童。小学教育是启蒙教育,小学时期培养的创新意识将给人的一生带来极大的影响。因此,小学教师培养学生创新能力是一项真正的灵魂工程。教学中,只有创设良好的教学氛围,才能培养学生的创新能力。 相似文献
5.
皮亚杰曾指出:"儿童是拥有主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配,一切有成效的活动必须以某种兴趣作先决条件。"儿童酷爱游戏,把游戏引入小学数学课堂教学中,既能激发学生学习的自觉性和积极性,还能激活学生的数学思维,变抽象的数学知识为直观的数学游戏,变静态的课堂教学为动态的数学活动,使课堂充满生机和活力。 相似文献
1