读者行为规律初探     

卢荣远 《怀化学院学报》1987,(Z1)

<正> 社会主体——读者在生产、学习、科研、管理、社会交往以及娱乐等一系列社会活动过程中,产生了对知识、情报的需求,即阅读需求。这种需求在具有一定目标时,就转化为动机,紧接着便产生了寻求知识、情报与消化、吸收知识、情报的行为。寻求知识、情报的行为称为检索行为;消化、吸收知识、情报的行为称为阅读行为。因此,读者行为就包括检索  相似文献   

用户行为与最小努力原则   总被引：8，自引：0，他引：8  

卢荣远 《情报学刊》1991,12(3):197-199,203

  相似文献   

论影响读者行为的基本因素     

卢荣远 《图书情报知识》1989,(2):44-44

  相似文献   

图书馆读者概念和结构简论     

卢荣远 《图书馆界》1986,(3)

随着社会对图书馆越来越高的要求,以及图书馆满足社会需求的日益增强,图书馆的读者工作已被提到愈来愈高的地位,读者工作的内容得到不断的充实,方式方法也日益更新;同时,对读者的研究也被纳入到图书馆学的研究范畴之中,而且,一门以图书馆读者为研究对象的图书馆学的一分支学科——读者学已经诞生。一门新兴学科的建立首先要明确研究对象的性质、概念及其结构。读者学以图书馆读者为研究对象,那么,对图书馆读者的性质,概念及其结构的探讨无疑是读者学首先要明确的问题,然后才能围绕图书馆读者这一研究对象展开,从而建立起读者学的体系结构。“图书馆读者”,人们习惯于把它简称为“读者”。对于“读者”这一概念的定义,  相似文献   

关于中学外语理解式教学的理论思考     

卢荣远 《华东师范大学学报(教育科学版)》1995,(1)

一、外语教学中流行的可疑设想 人们一般认为,外语教学的初级阶段必须把密集的口语练习作为基础;教学的方式是在模仿基础上的反复练习,从而达到言语的熟巧。这种长期以来占统治地位的语言教学观念来源于语言学关于口语与书面语、语言知识(或语言能力)与语言运用(即言语行为)之间关系的假  相似文献   

论认知心理与学习过程的关系     

卢荣远 《怀化学院学报》1994,(4)

<正> 认知心理学也称信息加工心理学,产生于本世纪五十年代中期,六十年代之后迅速发展,成为西方心理学的主要流派之一。自它产生之日起,就与教学发生紧密联系,进而改变了教育心理学的研究方向,自70年代起,取代了一度为行为主义所统治的教育心理学,信息加工理论认为,学习就是信息的搜集、编码加工、存贮与检索的过程。信息加工至少对教育有三大影响:(1)小学生学习时使用的加工策略即“学习策略”的研究,越来越成为研究的焦点:(2)直接教导认知技能愈来愈重要,例如教导学生组织自己知识的方式,修正自己在理解上的错误方法等;(3)信息处理的理论被应用到课程设计上、例如波斯诺(1978)利用语意网络来协助课程组织和内容分析。  相似文献   

简评西方参考工作理论之发展     

卢荣远 《图书馆》1987,(2)

参考工作理论严生于十九世纪末期,是在西方图书馆参考工作实践的基础上产生,并随参考工作实践的需要而得以发展的.但是参考工作理论的发展却较参考工作相对地显得缓慢,至今尚未形成一套完整的参考工作理论体系.因此,对西方参考工作理论的历史发展进行探讨,对于加速参考工作理论的发展以跟上参考工作实践的需要,对于我国图书情报界参考工作的研究无论在理论上还是实践上都具有重要的意义. 西方参考工作理论的发展史从认识史的角度可以分为二个大的发展阶段——传统参考工  相似文献