呼唤·铭记(外一篇)     

卢菲  卢醇青 《高中生之友》2008,(Z3):32-33

呼唤·铭记卢菲"对不起,您拨打的用户现在无法接通……"第一个电话打不通,接着打第二个,第三个,第四个……不通,不通……还是不通!我疯了似的给远在四川的朋友打电话,可是怎么也打不通!我急坏了!汶川发生特大  相似文献   

教师管理中的人文关怀     

卢菲 《陕西教育》2009,(6)

人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。教学管理中的人文情怀主要是指：管理者首先要具有对教师满腔热情的爱,通过实际管理工作,学会欣赏。也就是说．管理者要主动积极地去发现教师们的优势,充分调动教师们的潜能。换句话说,人文关怀就是要让教师在工作中获得幸福感。那么,人在什么时候会感觉到幸福呢？人在获得成功,有成就感时最幸福。那么。怎样使教师获得幸福感呢？  相似文献   

谈教师的职业生涯规划与发展     

卢菲 《内蒙古教育》2009,(2)

教师是学校最重要的人力资源,教师的职业生涯规划是实现教师职业积极发展和学校发展双赢的重要手段。本文从职业生涯规划的角度出发对如何促进教师的职业生涯规划发展做出初步的探讨,希望对教师的职业发展能有所帮助,起到抛砖引玉的作用。  相似文献   

ARMA模型在金融机构现金收入中的应用     

姜蕾  卢菲 《科协论坛》2009,(12)

ARMA模型是一类常用的随机时间序列模型,它是一种精度比较高的序列短期预测方法,本文主要是通过分析数据的特征,建立一个合理的ARMA模型,利用这个模型对我国经济进行合理的预测.  相似文献   

浅议教育中爱的真谛     

卢菲 《中国科教创新导刊》2009,(3):204-204

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。的确,爱学生是教师的天职,教师的爱是教育的推动力,这是古今中外教育家的共识。教师爱学生就要尊重学生,尊重学生就要对学生宽容,平等地对待每一个学生,还要尊重家长,与其团结协作。  相似文献