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思想政治教育叙事是思想政治教育主体对教育内容进行叙述并阐释的过程。依据不同的价值偏好和叙事逻辑,思想政治教育叙事可以分为社会叙事和人本叙事。如何深刻认识这两种叙事以及它们之间的对立统一关系,触及思想政治教育“是其所是”本质的前提性、终极性追问。务必认识到,思想政治教育必须经由二者的统一,才能获得其运行程序上的完整性,实现最终目的。因此,我们应从思想政治教育双重叙事的对立统一运动出发进行理论构建,在对思想政治教育双重叙事进行静态剖析的基础上,揭示它们协同作用的动态过程。并在此基础上回到实践,将思想政治教育双重叙事限定在现实的叙事空间内进行深化研究。 相似文献
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史宏波 《思想理论教育导刊》2022,(7):139-146
坚持系统观念,充分体现系统性是思想政治教育研究的原则遵循和根本要求。思想政治教育研究要适应鲜活实践的现实需要、实现理论发展的自洽以及学科建设高质量发展,必须坚持系统观念,充分体现系统性。要提升思想政治教育研究的系统性,就要从研究要素的点状拼组向共荣共进的协同聚力演化,从研究结构的机械性向系统优化的交互性转变,从研究层级的平层化向多学科交叉的融合开放升维。进而,就需要建构凸显系统性的研究范式,打造秉持系统观念的学科学术共同体,确立以问题研究为中心的系统分析框架,构建凸显系统性要求的学科范畴体系,整合联动融通的学科话语体系。 相似文献
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思想政治教育的复杂性使得多学科研究成为思想政治教育研究必须关注的重要方法,但这一研究也应在维护学科的独立性、促进学科之间的整合性和加强多学科研究范式的规范性上深刻反思,通过创造性转化来解决思想政治教育的理论和实际问题,以期望在多学科研究方法的运用中使思想政治教育研究健康良性地发展。 相似文献
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史宏波 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):50-53
思想政治教育理论研究应在拓展思想政治教育实践的"问题域"与回答实践不断提出的问题的张力结构中与时俱进地发展。为此,需要界定思想政治教育理论研究的问题和问题意识,剖析思想政治教育理论研究中片面追求学科体系意识、淡化问题意识的不良倾向。强调问题意识是思想政治教育理论研究持续健康发展的突破口和着力点,应以问题意识特有的学术品性批判地审视、现实地思考、前瞻地推进思想政治教育理论研究。 相似文献
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