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克东县位于黑龙江省中部,齐齐哈尔市东北部,东靠北安,西靠克山,南靠拜泉,北靠近德都,辖10个乡镇,98年行政村,总人口28.2万,农业人口21.5万,幅员面积2083平方公里,耕地面积171.1万亩。其中粮豆薯面积156万亩。大豆是克东县农业主产作物,建国后大豆生产一直发展很快,特别是1986年国家把克东县列为大豆商品粮基地,每年种植面积都在100-120万亩之间,占总耕地面积的70-80％,商品量占粮豆总商品量的80-90％,但随着农村经济体制改革的发展,计划经济向市场经济转变,中国加入WTO世贸组织的机遇和挑战,如何充分挖掘农业主产作物大豆生产的潜力,提高大豆亩产量与品质,逐步实行产供销一条龙,向产业化生产的方向迈进,达到龙头企业增效,农民增收的目的,是摆在克东县各级党政领导和广大农民面前的一个新课题。一、大豆产业化生产的优势大豆产业化生产主要是以需要大豆为原料的企业为龙头,以农村为基地,以广大农民为依托,生产出高产、优质的精品大豆或绿色食品大豆,形成产销见面的产业链,从调查看出克东县实行产业化生产的优势很大,而且具备了大豆产业化生产的条件。 1、龙头企业。大豆的销售量较大。克东县大豆加工能力较强的主要龙头企业是克东县腐乳有限公司。这个公司占地面积4.5方平方米,现 相似文献
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数学作为工具学科,其知识、思想和方法始终渗透、贯穿于整个高中物理的学习和研究过程中,它为学生进行抽象思维和逻辑推理提供了有效的方法,为物理学中的定量分析和计算提供了有力的工具.在处理某些物理问题时,常用的数学方法有导数分析法、向量分析法、圆锥曲线法、函数表达法、数列分析法等. 相似文献
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教育教学的改革在不断的深化,不断的创新。为让学生适应改革,实现有效学习的目的,教师应及时转变观念,结合学生的学习活动,注重对学生创新意识的培养,促进学习能力的提高。 相似文献
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史玉林 《苏州教育学院学报》1996,(2)
在数学教学中,我们可以经常听到一些教师反映:某某学生基础很差,不会用数学语言来回答问题,即使答起来也缺乏逻辑性;某某学生分析和解题能力很差;等等。为什么会出现这样的问题呢?根本的原因就是在于数学教学中忽视了阅读训练这一环。有的数学老师认为,阅读教学只是语文教学的重要组成部分,而数学教学中不必进行阅读训练。这一认识上的错误影响了学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,在一定程度上降低了数学学科的教学效果。那么,在数学教学中进行必要的阅读训练,对学生学习数学能起什么作用呢?又怎样在数学教学中去进行必要的阅读训练呢?对以上问题本人进行了一些探讨,下面谈 相似文献
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