学具使用的优点杂谈     

吴仕强 《小学生》2011,(6):7-7

1使用学具，可促进学生数学概念的形成 心理学研究表明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而操作学具符合这一规律，它能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。  相似文献   

玉北地区下奥陶统蓬莱坝组储层成岩作用与孔隙演化     

唐攀  吴仕强 《科技通报》2019,35(11):18-25

为明晰塔里木盆地玉北地区下奥陶统蓬莱坝组储层的成岩作用特征,基于岩心、薄片、扫描电镜、阴极发光、地球化学等资料,对储集空间特征、成岩作用类型和孔隙演化规律进行了深入探讨。结果表明:研究区建设性的成岩作用有溶蚀、白云石化、泥晶化、破裂、热液作用等,其中与T78界面相关的准同生溶蚀作用是优质储层形成的关键因素,埋藏溶蚀和热液作用在后期改善了储层物性。各种成岩作用控制了孔隙演化的历程,形成现今以溶蚀孔洞、晶间孔、晶间溶孔为主的储集空间。  相似文献