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1.
传统的课堂教学是“去问题教育”。而课堂教学的本义是培养学生的自学能力和自动参与意识,是进一步催产问题,是张扬学生个性。体现该要义的课堂教学操作模式为“导学——导研——导评”。  相似文献   
2.
邓小平从拨乱反正开始就基于"生产力——国家——人民利益"三位一体为视角,探寻中国特色社会主义社会进步的评价尺度。社会主义社会的生产力的发展、社会主义国家综合国力的增强和人民生活水平的提高本身就是有机联系的整体。我们要从邓小平著作中三者被同时提及的文献中深刻剖析邓小平形成这一评判标准的深邃内涵和把握其中的历史脉络,并将其与今天的"中国梦"的实现和国家治理体系和治理能力现代化建设结合起来,更深刻领会其现实意义。  相似文献   
3.
吴大庆 《语文知识》2000,(11):69-70
“文学评论”与“读后感”是常见常用的两种文体,都属议论文的范畴,具有一般议论文论点的确定、论据的选择、论证方法的运用、论证结构的安排等特征,两者既有联系,又有区别。一、读是基础这两种文体的写作过程大致都是这样三步:阅读——定题——评论。无论是写“文学评论”还是“读后感”,首先要通读作品,读懂作品,准确理解材料的中心意思和蕴含的意义。在此基础上根据作品特点和自己的体会,确定评论中心或感悟点,在读这一点上  相似文献   
4.
《人民解放军横渡长江》一文中有这样一个句子:“此种情况,一方面由于人民解放军英勇奋战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。”对这个句子的理解有分歧。有人认为是单句,句子的主干是“情况有关系”,又有人认为是复句,是以分号为标志的并列复句。我们认为它既不是单句也不是复句,而是病  相似文献   
5.
关于“课堂教学设计”的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
6.
介绍了共产主义渠游园的设计创意、功能分区和景观特色。  相似文献   
7.
[考点解说] 扩展语句和压缩语段的考查重点为“应用”。扩展语句,要求是将语句扩长,内容扩多。考查形式大致为:①将几个词语连缀扩展为句子;②将短句扩展为长句;③将句子扩展成语段;还结合着“填补句子”、“片断作文”来设计。在语言表达上又与句式、修辞相互渗透。扩展语句,最易犯的毛病是扣不  相似文献   
8.
中国法律文化现代化伴随着市场经济体制的完善的进程,突出和合理调节最广大人民的根本利益,通过行政法治与政策过程现实地结合起来.另外,加入世界贸易组织从外部推动了中国法律文化现代化与政策过程的结合.从人治走向法治的中国在今后必然推动公共政策的科学化、民主化.  相似文献   
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