多用提问 激发思维——浅谈“提问”在数学课堂教学中的作用     

吴钰林 《文学教育(上)》2009,(5):132-133

有效的课堂提问可以激发、启发、引导、促进学生积极思考,主动获取知识、开发智能,培养思维及创新能力。但提问应具有趣味性;必须着眼于学生的整体思维,具有典型性;必须难易适中,具有适度性;必须满足学生新的需求,具有引导性。  相似文献   

多用提问 激发思维——浅谈“提问”在数学课堂教学中的作用     

吴钰林 《科学大众》2009,(5)

有效的课堂提问可以激发、启发、引导、促进学生积极思考,主动获取知识、开发智能,培养思维及创新能力。但提问应具有趣味性;必须着眼于学生的整体思维,具有典型性;必须难易适中,具有适度性;必须满足学生新的需求,具有引导性。  相似文献