如何在阅读教学中落实教学民主思想     

周惠成 《广西教育》2009,(32):42-42

语文阅读教学的方法和策略是影响到教学质量的关键问题。但是,由于长期以来受应试教育的影响,当前中小学的语文阅读普遍存在着以下几个问题：  相似文献   

水利水电规划课程综合改革研究与实践     

李敏  周惠成  何斌  彭勇 《中国科教创新导刊》2010,(1):172-172

本文就水利水电规划课程,提出了目前教学中存在的诸多问题,如使用教材过于陈旧等;并针对提出的问题,结合课程自身特点,从改变教学方法、建立新型教学模式、增加教学实践环节以丰富教学内容等方面,给出了解决的具体方案。  相似文献   

苏东坡与楚颂贴     

周惠成 《知识窗》2005,(6):9

苏东坡一生中曾多次到过宜兴,与宜兴结下了深厚的情缘.一者,他与宜兴的蒋之奇、单锡为同科进士,早在琼林宴上已结下了鸡黍之约;二者,宜兴山水秀美,民风淳朴,苏东坡曾称宜兴独山"此山似蜀",有一种认同感,因而有买田阳羡(宜兴古称阳羡)以度终老之意.苏东坡在宜兴居住期间,设馆讲学、设计紫壶,做了许多好事,同时还留下了许多诗词墨迹,其中<楚颂帖>就是一帧非常珍贵的书法作品.  相似文献   

基于可变模糊集的海洋水质环境综合评价模型—以青岛疏浚物海洋倾倒区为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

柯丽娜  王权明  周惠成 《资源科学》2012,34(4):734-739

传统的水质评价方法,往往将评价标准或参考标准处理成点的形式,难以反映水质分级的区间特征,本文探索将可变模糊数学模型应用到海洋水质环境综合评价中,同时将熵权理论与主观权重相结合,以综合权重作为基础构建基于可变模糊集的海洋水质环境评价模型,并将其应用于青岛倾倒区海水水质综合评价中,实例研究证明,该模型能够很好地对海洋水质环境综合情况进行准确评价,该模型通过变化模型参数(α与p,4个模型,1个线性,3个非线性),4种模型相互检验,将稳定结果作为最后评价结果,评价结果更为可信,同时,该模型能够通过级别特征值精确区分各海洋水质采样点的水质优劣,对各采样点的水质级别有更准确的定位,为改进和完善海洋环境评价研究领域提供了新的思路和方法.  相似文献   

“悬赏”捉错好！     

周惠成 《华中科技大学学报(社会科学版)》1992,(Z1)

报纸杂志是人们的精神食粮,错别字如同米饭中的砂子一样使人“牙碜”,要是错别字太多了,就不仅仅是倒人胃口了。翻开今年第1期《中国林业》杂志,不由使人耳目一新。在“编读之声”专页中,开辟了“请您挑错别字”专栏。此专栏列表让人挑错。并申明根据所挑错字多少、发现的时间先后,每期选5名最佳挑错者,给予奖励。同时还欢迎读者挑出标点、语法、修辞、逻辑等方面的错误,同样给予奖励、出差错是报刊的常事,但报刊编采人员对待差错的态度却各不相同。有的不以为然,即使指出了也不予重视,因此积习难改;有的则能认真对待,及时纠正,同时以错为鉴,  相似文献