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周秋怡 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
新课标提出,当我们在研究课堂教学时,学生毫无疑问是学习的主体。学生的学习不再是依赖手中的教材,而是在教师的引导和主动体验中获得知识。课堂有效提问是有效教学的核心,是提高课堂效率的重要方面。然而,在日常教学中,教师容易出现提问频繁,提问缺少层次性和引导性,提问后评价单一等情况。小学一年级学生活泼好动,乐于接受新知识,但注意力易分散,纪律观念较弱,因而在课堂中需要教师通过有层次地提问来启发学生理解深层次的算理。 相似文献
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基于交互式电子白板的课堂教学过程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越多广泛。本文采用内容分析法,在对交互式电子白板课堂特点进行分析的基础上,构建了一个交互式电子白板课堂教学编码表,并利用该编码表对一节利用交互式电子白板进行授课的英语课例进行了分析。研究结果显示交互式电子白板对课堂教学的组织、学生对学习过程的参与发挥了积极和重要的作用。本文所提出的交互式电子白板课堂教学分析方法,从交互式电子白板的技术特性出发,分析了教学组织形式对学生参与学习过程的影响,探讨了交互技术在课堂教学实践中发挥作用的途径和方法。 相似文献
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本文针对课堂录像研究的需求,以VC为平台设计并开发一个课堂教学视频分析系统。该系统的主要功能是,能够对课堂教学录像的过程进行量化和质性分析。主要讨论了系统的功能结构设计,介绍视频的播放、片段的切割、编码表的导入、教学过程的编辑及编码分析表和统计图的导出等功能的实现过程,以及在该系统开发过程中应用的一些关键技术。 相似文献
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