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任务教学法已被广泛应用于外语课堂教学实践。论文介绍高师英语教学法课中开展任务型教学的实证性研究。实验结果表明,构建基于任务、以学生“能够做某事”为教学目标、以理论理解-技能训练-结果汇报为主要教学环节的英语教学法任务型教学模式有利于培养英语师范生的专业素质和从教能力。 相似文献
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任务教学法已被广泛应用于外语课堂教学实践.论文介绍高师英语教学法课中开展任务型教学的实证性研究实验结果表明,构建基于任务、以学生"能够做某事"为教学目标、以理论理解-技能训练-结果汇报为主要教学环节的英语教学法任务型教学模式有利于培养英语师范生的专业素质和从教能力 相似文献
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周艳鲜 《荆州师范学院学报》2011,(9):90-92
壮族嘹歌和英语诗歌都采用了明喻、隐喻、博喻、转喻、讽喻、拟人等修辞手法,通过丰富的喻体对所说明的主体进行传神达意的描绘,产生了强烈的修辞效果,但是两者辞格中的喻体及其所承载的文化信息不尽相同。 相似文献
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一、引言
何谓人文精神？在外语教学中如何培养学生的人文精神？这样的问题,近年来,我国已有不少专家、学者进行了一定深度、广度的论述。蒲红梅从文化教学来对学生进行人文精神的培养;祝四清从可持续发展的视角来强调外语教学必须开展人文精神的教育;王抒红分析了英语教学中的人文原则;郑永梅、骆晓晴均阐述了英语教学中人文精神培养的必要性。 相似文献
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周艳鲜 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):102-104
英汉语都有着非常丰富的植物词汇，然而由于诸多的因素，英汉植物词的附加意义存在着一定的差异性。从喻体（明喻、暗喻、借代、提喻、拟人和压头韵）的视角论述英汉语言中植物词汇附加意义的差异性，有助于更好地把握英汉语词汇的意义。 相似文献
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生态诗学能够为诗歌的传统研究提供全新的思想和活力,约翰·济慈生态诗学思想贯穿于19世纪和20世纪上半叶,其中的艺术观以及美学观均得到了文学界极大的肯定。在20世纪后半叶,济慈生态诗学思想及其艺术观与美学观在社会以及政治发展中又产生了极为重要的影响。从生态伦理的角度审视济慈的作品,可以发现其生态诗学思想中的生态伦理审美。约翰·济慈的生态诗学在审美价值体系重构中做出了贡献,他的生态诗学思想内涵在于其审美理想,他的诗歌体现了生态诗学的整体原则,也蕴含着生态断裂、生态和谐、真善美的本质等生态思想。 相似文献
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一、问题的提出我国民族地区教育发展缓慢,与东部地区差距越来越大。由于地方政策因素和发展基础薄弱,民族地区小学英语师资整体水平不高和教师素质缺失问题一直未能得到有效解决。主要表现在以下几个方面:1.转岗教师专业素质差,缺乏必备的小学英语教学法知识和技能 相似文献
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