浅谈语言学习的生活化     

周黎萍 《湖南教育》2002,(19):36-36

分析生活中的语言现象，积累语言素材生活处处有语文，随处可见的标语、告示、电视广告以及人际交往过程中的一切语言现象等等，无不可以加以分析，成为语言教学的好教材。例如下面两组句子：（１）此路不通！此处正在施工，请您绕道而行！（２）请安静些。请不要大吵大嚷。第一组是意思相同的两幅告示，给人的感觉却迥然不同。前者冷淡生硬，后者恳切委婉，给人一种亲切温馨的感觉。第二组都用了“请”字，但表达的效果仍大不一样。前者给对方留有余地，对方容易接受；后者流露出说话者的反感，容易招致对方的反感。教学中，要注意引导学生…  相似文献   

想像在语文教学中的作用     

周黎萍 《民族教育研究》2004,15(1):95-96

想像力既是组成智力的重要因素，也是创造性思维的前提。因此，培养学生的想像力是语教学的一个重要任务。小学语教学中有几种行之有效的方法，即创设情境，激活想像；抓住“空白”，展开想像；巧借插图，启发想像；体验角色，放飞想像。  相似文献   

同济“一·二九”学生运动补遗     

章华明  周黎萍 《档案与史学》2014,(7):61-62

正同济大学"一·二九"运动,是解放战争时期发生在上海,由同济大学学生发起,诸多大中学生参与的,反对国民党暴虐统治、争取民主权利的一次斗争。近来,笔者在研究中发现了未公开披露的一些资料,补充如下。沪江大学曾参与1947年7月,国民党政府颁布"戡乱动员令",12月,国民政府教育部据此颁布《修正学生自治会规则》(以下简称《规则》),规定学生自治会筹备人员和理事由学校"指派、圈定";但同济学生自治会坚持自行换届选举,遭到了校长丁文渊的坚决否定,多名学生被开  相似文献   

论高校科技创新面临问题与改革思路     

周黎萍  苏俊宏  彭渝丽 《技术与创新管理》2007,28(4):1-3

随着我国高等教育事业的跨越式发展,高校科技事业也呈现出快速的发展趋势,其科技实力和竞争水平均有大幅度提高。论述了高校在建设创新型国家战略中的地位与作用;高校科技工作面临的形势与挑战;提出了高校实现科技创新的改革思路,为进一步深化高校科技体制改革,加强和完善科技创新体系提供了保证。  相似文献   

培养质疑能力 发展创新思维     

周黎萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)

古人云:“学起于思,思源于疑。”“学必有疑,小疑则小进,大疑则大进。”陶行知先生也说过:“发明千千万,起点有一问……人力胜天工,只在每事问。”可见,质疑问难,是积极思维的开始,也是自主学习和探索创新的前提。培养学生的质疑能力,既是实施创新教育的一个切入点,也是开启学生创造性思维的一片金钥匙。怎样才能找到这片金钥匙,从而将创新教育引领到一个前所未有的光明境地?下面结合语文教学实践淡儿点看法,以就教于同行。  相似文献   

论高校在国家创新体系建设中的地位和作用     

彭渝丽  周黎萍 《技术与创新管理》2007,28(3):16-17,20

通过阐述世界上创新型国家的成熟经验,分析我国高等学校在跨越式发展中科技事业呈现的快速发展趋势与表现,强调了在国家创新体系建设中,高校应起主导和核心的作用。  相似文献