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朗伯于1760年出版了光度学,国际照明委员会于1924年公布了第一份视见函数V（λ）.这期间160余年流行的光度学,本文称之为朗伯光度学或古典光度学.本文充分肯定了朗伯光度学在计算照度方面的成就,但也指出,牛顿早在1666年就发现了光的色散现象,说明普通白光都是由不同的色光组成的,但朗伯光度学中只有照度之强弱,而没有色彩的出现.因此朗伯光度学无法说明＂光通量＂的物理实质.它只能一会儿用单位球面角中光通量来定义发光强度;一会儿又用发光强度乘球面度以得到光通量.而且朗伯光度学无法计算太阳光的照度.基于此等原因,古典光度学于是逐渐淡出于物理学和光学的教学舞台之上了. 相似文献
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首先阐述了高校计算机课程教育特点,介绍了采用工程化教学方法的目的、意义,突出了在高校课程教学过程中采用工程化教学方法的必要性,然后简述了《网络编程技术》课程教学现状,分析其存在的问题,最后提出“一个中心、两项发展、三重提高”,将工程化教学方法引入《网络编程技术》课程教学过程当中,提高教学质量与学生素质。 相似文献
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从詹森(Z.Janssen)约于1590年发明显微镜到阿贝(E.Abbe)于1878年制成第一台现代显微镜,中间经历了差不多3个世纪,显微镜的发展十分缓慢.而自第一台现代显微镜制成之后,发展却异常迅速.以分辨力来说,从人眼的约73μm的分辨距离提高到阿贝显微镜的 0.2μm,花了近300年,分辨力的提高不到3个数量级(73/0.2=365倍).而从阿贝的显微镜到20世纪80年代中期的扫描隧道显微镜.其间只用了100多年的时间,而分辨力却提高了5个(0.2μm/0.01A=2×10~5倍)数量级.可见这100多年中显微镜的发展真有一日千里之势。阿贝之后,显微镜的发展可分为两个阶段(略有重叠).第一阶段是为适应各种工作的需要而制成(或完善)各种各样的特种光学显微镜,即暗场、偏光、荧 相似文献
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使用粗糙集理论对计算机文化基础课程的成绩进行分析,得出一些有益于计算机文化基础课程教学的结论,并为以后更进一步地进行粗糙集理论研究打下基础。 相似文献
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建设碳储科学与工程新专业，培养新型碳储人才，是国家战略需求和新时代育人要求。通过分析研究，提出以行业需求为导向，以人才培养为目标，制订地学特色培养方案；以课程建设为中心，以教材编写为主体，构建现代化教学资源数据库；以教学名师为引领，以队伍建设为抓手，组建老中青结合优秀教学团队；以实验室建设为依托，以虚实结合为手段，建设室内室外实验教学新平台；以科研合作为契机，以工程实践为主题，打造校企合作实践教学新基地的五措施并举、五内容并建的专业建设方案。提出了集教学创新团队、精品课程、品牌教材、特色实践教学基地于一体的碳储科学与工程专业建设模式。碳储科学与工程专业建设理念、教学方法、课程体系及应用成果将对同行专业具有借鉴作用。 相似文献
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