认识“地震后的幽灵”——余震     

唐甲力 《地理教育》2013,(Z1):115-116

2012年5月28日,我国唐山市辖区、滦县交界发生4.8级地震,唐山市震感明显,北京、天津均有震感,并引发了市民的心理恐慌和忧虑,地震专家表明本次地震是1978年唐山大地震的余震,不会有大地震发生,市民的恐慌心理才逐渐平息。"学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理"是基础教育地理新课程改革所提倡的理念。地理学习基于生活、用于生活应该是地理教学所坚持的方向。作为"自然灾害"重要部分的知识,"余震"长期以来不被重视。因此,笔者想通过本文向大家介绍这个容易被忽略的次生灾害——余震。  相似文献   

浅谈35kV架空线路的防雷保护措施     

唐甲远  韦祖权 《大众科技》2007,(8):141-143

本文介绍了在35kV线路变电站进出线段架设避雷线,降低杆塔接地电阻,以及在无避雷线段杆塔上装设金属性消雷器等防雷保护措施,以保持35kV线路免受雷击的危害.  相似文献   

发现认知理论视阈下的高中地理核心素养培育探究     

唐甲力  张晓娟 《地理教育》2021,(2):4-7

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.高中地理教育如何在教学过程中培育地理核心素养?文章基于发现认知理论在教学中的应用价值分析,探究其在培养高中生形成人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力核心素养过程中的应用实践,并提出了基于发现认知理论的高中地理核...  相似文献   

“张湾汉江樱桃”试题设计     

唐甲力  张晓娟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(1):74-74,76

一、命题背景2020年是我国全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。习近平总书记在考察陕南脱贫情况时强调:"发展产业是实现脱贫的根本之策,重在群众受益,难在持续稳定。要因地制宜地发展区域特色产业,坚定不移走生态优先、绿色发展之路。"  相似文献   

语文教学实施的有效性策略     

唐甲三 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)

近年来,在我校强势推进有效教学的实践中,我认真研读了有效教学的理论并用之指导自己的教学行为,大胆实践,积极探索,积累了一定的经验,我认为实施有效的语文教学,必须突出做好以下几方面的工作:  相似文献   

Taylor级数估算法估计债券价格的变化     

唐甲  岳扬 《科技广场》2009,(8):121-122

本文从微分学的一个重要概念——Taylor级数出发,研究债券到期收益率发生微小变化时债券价值的变化。二次近似值能精确到小数点后两位,这在债券市场上的计算已经足够了。一般债券市场上计算债券的收益均精确到分。  相似文献