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任务型外语教学模式强调“做中学”,学习者通过有意义的交际活动逐步掌握语言。本文旨在探讨在英语专业听力教学中实施任务型外语教学模式的策略,并提出听力课中任务型外语教学模式的教学建议。 相似文献
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论文调查了一些材料设计的观点,为了促进学习者的感知、情感态度和认知发展,文章从普通和特殊知识的材料、什么是知识和如何习得、语言学习特点、提高解决问题的能力、材料呈现的价值和情感态度等方面探讨了它在实际教学中的应用。 相似文献
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研究以Shulman提出的教师知识及其分类为理论框架,通过对5名CBI教师访谈数据的分析,探讨CBI课程改革背景下,外语教师知识的现状和发展路径。调查研究结果显示:CBI教师对教师知识各层面都作出较为积极的评价,但教师获取相关知识的途径比较单一。在CBI课程改革的初始阶段,有必要通过组建同一学科教师学习共同体、促进教师教学反思和开展有组织的专业活动和在职培训等方式,促进外语教师知识发展,帮助外语教师尽快适应CBI课程改革。 相似文献
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中国典籍蕴含了深厚的文化底蕴,在典籍英译的过程中再现原作的语言特点和文化内涵,是传达原作风格的根本。本文通过对众多成功译例的分析,探讨了翻译中的文化顺应理论,论证了在文化顺应理论的指导下,灵活运用各种翻译策略,从而再现原作文化负载词的语言特点和风格。 相似文献
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运用定量与定性分析相结合的方法,对CBI课程改革背景下的反馈性写作(以下简称FW)对学生英语写作成绩的影响进行分析。配对样本t检验数据结果显示:通过一个学期的FW训练,学生前后测写作成绩呈显著性差异。定性数据表明:绝大多数学生认为自己的写作水平有提高,尽管提高幅度各有不同。研究首次在英语专业基础阶段CBI课中比较系统地尝试了FW,研究结果为今后内容依托课程"如何教"的问题提供了有益的启示。 相似文献
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本文扼要地总结了在当下大学英语教学中跨文化交际能力的重要,回顾了跨文化的概念、开设英美文化课程理论依据及对大学英语教学的启示,即改变传统教学模式,采用内容依托教学模式. 相似文献