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[研究目的]探讨大数据背景下数据开放与公民隐私之间的矛盾问题,旨在推动我国政府数据开放建设,促进社会经济的发展。[研究方法]针对政府数据开放所带来的隐私权可能遭受侵害的风险,论述了导致该风险的原因,包括法律体系滞后、主体权利与义务不明确、信息管理体系存在不足等问题,同时提出了相应的对策、建议。[研究结论]构建分类分级的数据开放法律体系,促进主体间权利和义务的平衡以及明确数据开放的方式,明确政府进行数据管理的范围,强化数据管理的约束机制,并以此为基础构建全国性统一的数据开放平台。 相似文献
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姜士伟 《廊坊师范学院学报》2014,(6)
近年来,受到就业与招生的双重压力,地方高校正在探索行政管理教育变革的良策。但是,探索尚未解决问题,变革面临众多新的困惑:教育理念是“通才”还是“专才”?培养目标是“政治”还是“行政”?培养取向是“宪政主义”还是“管理主义”?培养制度是“原则性”还是“灵活性”?培养评价是“基本素养”还是“专业素养”?可见,对于地方高校而言,行政管理人才培养变革存在“两难困境”,谨慎而行,才能保证改革的合理性和恰当性。 相似文献
3.
矿井提升设备是沿井筒提升人员或煤炭。副提升绞车是把人员从地面输送井下及运送辅助材料的相联枢纽,是矿山运输不可缺少的重要组成部分。因此矿井提升设备在矿山生产的全过程中占有极其重要的地位。而矿井提升设备制动闸是控制绞车安全运行的保障,在安全提升中起着决定性的作用。 相似文献
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人才培养模式的概念、内涵及构成 总被引:4,自引:0,他引:4
姜士伟 《广东广播电视大学学报》2008,17(2):66-70
人才培养模式是指在一定的教育理念指导下,为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制,包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价。教育理念,是人才培养活动所尊崇的教育观念和原则,它规定者人才培养活动的性质和发展方向;培养目标则为人才培养活动指明了方向;培养过程是教育理念得以贯彻的中间环节;培养制度是人才培养行为得以稳定存在并持续不断的行为模式;培养评价则是人才培养活动的评判环节,它衡量着人才培养活动的成功与否以及人才培养模式的形成。 相似文献
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