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孔金 《滁州职业技术学院学报》2008,7(2):13-14
职业教育是政府、学校、企业共同的事业.借鉴国内外职业教育的成功经验,运用多种合作模式,培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者.为此,我们必须全面了解安徽职业教育的发展现状,分析出存在的主要问题,坚持科学发展观,促进安徽职业教育又好又快地发展,才能实现人口大省向人力资源强省转变,使其更好地为我省社会经济建设服务,为我省在中部崛起的区域经济发展中做出更大的贡献. 相似文献
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高职院校生产性实训是采用校企合作的形式,通过师生承接企业生产加工业务,以生产产品或提供服务完成实训任务。师生在生产性实训过程中因认知能力等因素而产生的心理变化对实训的效果起着关键性的作用。因此,要对师生在实训过程中的心态进行分析,采取合理的心理调适。 相似文献
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4.
工学结合的相关方:学校和企业,是博弈的主体,是处在非合作状态下的"囚徒困境".他们的合作,会使社会利益最大化,反之,则都受害.需要在市场经济环境中建立一种良性的运行机制,实现长期的、可持续发展的校企合作关系,即在工学合作中注入市场内涵因素,使市场在工学合作中发挥应有的作用. 相似文献
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职业教育集团是新形势下职业教育创新办学新路实现集团化办学,促进职业院校和企业资源共享、共同发展的可行性途径和有效模式。职教集团应高度重视相关利益者,并协调各相关方的利益诉求以促进职教集团良性发展。职业教育集团化办学是以整合职业教育资源为突破口,实现良性互动、合作共赢,做大、做强职业教育。 相似文献
7.
孔金 《滁州职业技术学院学报》2009,8(4)
高校学籍管理人员素质和管理水平的高低、管理质量的优劣,直接关系到高校学籍管理的运转和教育教学质量的提高。加强高校学籍管理工作,首先必须加强高校学籍管理人员专业化的建设。 相似文献
8.
不确定性的存在给高职院校职业指导课程带来了风险与动荡，同时不确定性的加剧也助长了高职生的焦虑与不安。为更好地指导高职生尽量利用各种不确定性的机会，磨练自己，建立一个条理性的、稳定的偏好体系，以规避不确定性的风险。高职院校须应对此加强职业指导课程内容与课程意义持续不断地生成，编制出真正符合学生发展需要的课程。 相似文献
9.
高职院校科研范式建构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校科研要有自己的范式,高职院校只有紧紧依托产学研合作的机制,准确定位科研工作,才能建立起有别于普通高校的科学研究,才能建立起自己的科研共同体和研究对象、范例与评价标准。 相似文献
10.
孔金 《滁州职业技术学院学报》2010,9(1):13-15
本次国际金融危机使得发达地区加速向中西部进行产业转移,安徽作为产业转移的桥头堡和中间枢纽,无疑具有地域优势。安徽应随产业转移和城市化进程加快而起舞,并审时度势及早规划,改变我省经济结构低端单一、法律法规缺位和与市场对接深度不够等制约安徽职业教育发展的瓶颈因素,以产业转移、皖江城市带、＂861＂项目和城市化进程加快为契机,形成共识,做大做强职业教育,才是破解安徽职业教育困境的最好对策。 相似文献