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参与式教学思想的认识与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
参与式的课堂教学思想，就是指突出学生发展的主体性，体现“一切为了人的发展”的教学理念，现有的资源，特定的环境，最大限度，有效地达成培养目标，实现师生双体角色的“交互”变化的一种教学思想。 相似文献
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2007年2月27日,在北京人民大会堂举行的2006年度国家最高科学技术奖励大会上,遗传学家、小麦育种专家李振声被授予中国国家最高科技奖。李振声,中国科学院院士、第三世界科学院院士。他开创了小麦与偃麦草远缘杂交育种的新领域,并育成了"小偃"系列品种。该品种正在农业生产上大面积推广。 相似文献
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孙闻 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(2):93-95
数学教学中联系学生生活实际,创设恰当的学习情境,以“情”感人,以“趣”引路,以“情”导航。突破传统的教学模式,利用一切可以利用的教育资源,展示数学自身的美,引导学生去鉴赏美、创造美,激发学生强烈的求知欲和探究欲,可以培养学生浓厚的学习数学的兴趣。 相似文献
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案例背景:张斌是一名中专三年级的聋生,报考了聋人大专,还有一年就参加考试,但成绩不理想,第一次摸底考试只有30分,全班倒数第3名。几次语文课后,笔者发现他上课时从不聊天,也不睡觉,他一直在听课,该翻书的时候翻书,该写的时候写,该想的时候想,只是整节课都眼神无光,提问的 相似文献
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本文在企业的微观、产业集群的中观和国家的宏观层面上,分别建立了基于过程、空间结构和国家创新能力的三种自主创新模型,分析了自主创新的机制,并对三种模型的特点进行了比较研究.三种模型为我们揭示了自主创新能力评价研究的三种典型视角和不同的分析思路. 相似文献
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"那4个娃儿真的都活了吗?昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿,我哪知道就是你……"张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄厉,悲声四处,呼啸而过的救护车最能给人带来一丝慰藉,那意味着又有一个生命在奔向希望。 相似文献
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本文在企业的微观、产业集群的中观和国家的宏观层面上,分别建立了基于过程、空间结构和国家创新能力的三种自主创新模型,分析了自主创新的机制,并对三种模型的特点进行了比较研究。三种模型为我们揭示了自主创新能力评价研究的三种典型视角和不同的分析思路。 相似文献
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